進餐活動是一日生活的重要組成部分,在課程游戲化的背景下,實施幼兒園自主進餐。自主進餐是培養(yǎng)幼兒的自我管理、動手操作能力等重要的體現(xiàn)形式,也促進幼兒健康的心理發(fā)展。筆者從小班自主進餐實施的現(xiàn)狀、教師對自主進餐的認(rèn)識,以及小班實施自主進餐的策略三方面進行研究,提出符合幼兒身心發(fā)展的策略,重在培養(yǎng)幼兒自我管理的能力以及提高幼兒園工作者對于自主進餐的認(rèn)識。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小班自主進餐實施的現(xiàn)狀
    (一)餐前活動:活動類型較為單調(diào),教師對于餐前活動不重視
    (二)自主進餐過程中:教師的組織與指導(dǎo)不深入、不全面
    (三)幼兒工具的使用:能控制自己的飯量,但存在困難
二、教師對自主進餐的認(rèn)識與態(tài)度
三、小班自主進餐實施的策略與建議
    (一)教師提升教育觀念,充分認(rèn)識到餐前活動的重要性
    (二)用餐時為幼兒創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)和深度溝通
    (三)根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平提供適宜的用餐工具



本文編號：3474276