學(xué)前教育作為我國(guó)人才培養(yǎng)的初級(jí)階段,擔(dān)負(fù)著啟蒙教育的重任,隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大,社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求也越來越高,現(xiàn)階段的學(xué)前教育已經(jīng)不是基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的傳授,而是對(duì)幼兒思想的啟蒙教育,這就對(duì)日后投身學(xué)前教育事業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求,不僅要自身專業(yè)素養(yǎng)過硬,還要懂得如何引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的事物、行為有正確的認(rèn)識(shí),啟蒙學(xué)生的思想教育,這就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程的學(xué)生的思政教育,唯有學(xué)生的思想道德過關(guān),懂得如何開展思想引導(dǎo)教育,才能在日后的工作中得心應(yīng)手,本文筆者將從幾個(gè)方面針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。 

【文章來源】：才智. 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
引文
    一、學(xué)前教育專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方向
    二、學(xué)前教育專業(yè)課程思政教學(xué)開展思路途徑
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3473675