本文以澳大利亞早期STEM教育項(xiàng)目ELSA計(jì)劃為例,通過(guò)對(duì)其實(shí)施的教學(xué)過(guò)程、具體步驟、教學(xué)資源和教師保障四個(gè)方面的深入分析,立足我國(guó)實(shí)際情況,以期為我國(guó)早期STEM教育在關(guān)注兒童興趣的培養(yǎng)、以問(wèn)題解決為基礎(chǔ)的課程體系、啟發(fā)與引導(dǎo)的教師角色和利用現(xiàn)代手段創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)支持環(huán)境提供相應(yīng)的參考和借鑒。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、澳大利亞ELSA項(xiàng)目計(jì)劃
二、ELSA項(xiàng)目計(jì)劃的具體實(shí)施
    1.教學(xué)過(guò)程——遵循詳細(xì)的計(jì)劃和次序
    2.具體步驟——從體驗(yàn)、表達(dá)到實(shí)踐
    3.教學(xué)資源——兒童STEM教育應(yīng)用程序
    4.教師保障——多方力量的聯(lián)合支持
三、澳大利亞早期STEM教育對(duì)我國(guó)開(kāi)展STEM教育的啟示
    1.目標(biāo)——關(guān)注兒童興趣的培養(yǎng)
    2.課程——以問(wèn)題解決為基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)
    3.教師角色——合理調(diào)控早期STEM 教育進(jìn)程
    4.技術(shù)依托——利用現(xiàn)代手段創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)支持環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]澳大利亞幼兒STEM教育實(shí)施及其特點(diǎn)[J]. 韋倩倩.  教育評(píng)論. 2019(06)
[2]在早期STEM教育中注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 陳大琴.  學(xué)前教育研究. 2018(08)
[3]從危機(jī)應(yīng)對(duì)到戰(zhàn)略規(guī)劃——澳大利亞STEM教育政策述評(píng)[J]. 徐田子,夏惠賢.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2018(06)

碩士論文
[1]澳大利亞STEM教育研究[D]. 陳天璐.山東師范大學(xué) 2019
[2]基于項(xiàng)目活動(dòng)的幼兒STEM課程實(shí)施的行動(dòng)研究[D]. 王春林.華中師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3461160