幼兒園環(huán)境對幼兒發(fā)展有重要的教育價值,體現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設潛在的文化意蘊、審美意蘊、生活意蘊、生態(tài)意蘊,教育者應努力挖掘幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的隱喻價值。在創(chuàng)設前應通悉幼兒園人、物及精神內在,在創(chuàng)設中應調動幼兒內在經驗與環(huán)境互動融合,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,超越幼兒已有經驗與材料投放相契合;在創(chuàng)設后應再生與延展環(huán)境的隱喻價值與幼兒成長交相輝映。 

【文章來源】：陜西學前師范學院學報. 2020,36(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、幼兒園環(huán)境的隱喻價值
    （一）文化意蘊：滋養(yǎng)幼兒的精神生命
    （二）審美意蘊：點亮幼兒的審美靈魂
    （三）生活意蘊：啟迪幼兒的生存智慧
    （四）生態(tài)意蘊：通達幼兒的自然生命
二、幼兒園環(huán)境隱喻價值的提升策略
    （一）創(chuàng)設前提：通悉幼兒園人、物及精神內在
    （二）創(chuàng)設重點：調動幼兒內在經驗與環(huán)境互動融合
    （三）創(chuàng)設難點：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，材料投放與超越幼兒已有經驗相契合
    （四）創(chuàng)設亮點：彰顯特色與幼兒個性化成長的交融
    （五）創(chuàng)設后記：再生與延展隱性意蘊與幼兒成長交相輝映


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]幼兒園適宜性教育環(huán)境的內涵與創(chuàng)建策略[J]. 章蘭,何麗娟.  學前教育研究. 2019(03)
[3]高品質幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的路徑探索[J]. 朱樑.  教育科學論壇. 2018(29)
[4]幼兒園環(huán)境創(chuàng)設存在的誤區(qū)與解決策略[J]. 娜賀雅,蔡淑蘭.  內蒙古師范大學學報(教育科學版). 2018(08)
[5]教育視野中的自然環(huán)境[J]. 黃進.  幼兒教育. 2018(Z4)
[6]基于兒童發(fā)展的視角再談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設[J]. 金彩虹.  文理導航(下旬). 2017(10)
[7]蒙臺梭利環(huán)境教育思想與兒童發(fā)展關系的理論建構[J]. 王建平,郭亞新.  比較教育研究. 2016(11)



本文編號：3349800