近年來,學前教育專業(yè)部屬公費師范生專業(yè)認同的研究日趨增多,省屬公費師范生的研究卻鮮有涉及。文章以成都某高校為例,通過問卷調查法進行省屬公費師范生專業(yè)認同的現(xiàn)狀初探。結果顯示,學前教育省屬公費師范生專業(yè)認同整體水平不高。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,從學生個體、學院建設、國家社會支持三個層面提出了優(yōu)化路徑。 

【文章來源】：成都師范學院學報. 2020,36(02)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【參考文獻】：
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碩士論文
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本文編號：3333565