原創(chuàng)繪本蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化元素,可以使幼兒在愉快閱讀中加強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。同時,原創(chuàng)繪本閱讀活動可以潛移默化的影響幼兒對傳統(tǒng)文化中精神內(nèi)核的感受力,是進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的良好途徑。但我國原創(chuàng)繪本起步較晚,且在利用過程中出現(xiàn)了諸多問題,沒有達(dá)到最大化的利用。本研究通過對濟(jì)南市幾所幼兒園教師的訪談和幼兒園教學(xué)活動的觀察,發(fā)現(xiàn)了基于原創(chuàng)繪本的傳統(tǒng)文化啟蒙教育活動中出現(xiàn)的諸多問題,并提出針對性對策。論文內(nèi)容的主要內(nèi)容有:第一章,原創(chuàng)繪本與傳統(tǒng)文化啟蒙教育概述。包括對原創(chuàng)繪本和傳統(tǒng)文化啟蒙教育的概念界定,并闡述了運用原創(chuàng)繪本進(jìn)行傳統(tǒng)文化進(jìn)行啟蒙教育的獨特價值。第二章,原創(chuàng)繪本在幼兒園傳統(tǒng)文化啟蒙教育應(yīng)用中存在的問題及原因分析。具體問題包括教師認(rèn)識不足、原創(chuàng)繪本的選擇不夠科學(xué)、教學(xué)過程較為刻板、未能提供良好的環(huán)境支持、評價內(nèi)容和評價主體不全面。第三章,原創(chuàng)繪本在幼兒園傳統(tǒng)文化啟蒙教育中的應(yīng)用對策。針對問題提出的具體對策有提高教師的認(rèn)識、提高教師對原創(chuàng)繪本的選擇能力、豐富教育教學(xué)過程、增強相關(guān)的環(huán)境支持、豐富評價內(nèi)容和評價主體,最終達(dá)成完善教育教學(xué)的目的。以原創(chuàng)繪本為載體進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙教育豐... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

信誼圖畫書獎中與傳統(tǒng)文化相關(guān)作品占比圖

圖 1-1 信誼圖畫書獎中與傳統(tǒng)文化相關(guān)作品占比圖 圖 1-2 豐子愷圖畫書獎中與傳統(tǒng)文化相關(guān)作品占比圖圖 1-3 文津圖畫書獎中與傳統(tǒng)文化相關(guān)作品占比圖全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎是中國作家協(xié)會主辦的中國具有最高榮譽的文學(xué)大獎之一，是中國唯一的純文學(xué)性的兒童文學(xué)獎項。從第二屆開始，該獎項設(shè)立幼兒文學(xué)部分，評選出了眾多幼兒文學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀作品（見附錄：全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獲獎作品幼兒文學(xué)部分）。該獎項中《虎娃》運用了傳統(tǒng)文化中布老虎元素，《蒲公英嫁女兒》則是李少白創(chuàng)作的童詩童謠。可見各類獲獎作品中皆有傳統(tǒng)文化要

圖 1-3 文津圖畫書獎中與傳統(tǒng)文化相關(guān)作品占比圖兒童文學(xué)獎是中國作家協(xié)會主辦的中國具有最高一的純文學(xué)性的兒童文學(xué)獎項。從第二屆開始，出了眾多幼兒文學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀作品（見附錄：全文學(xué)部分）。該獎項中《虎娃》運用了傳統(tǒng)文化中布是李少白創(chuàng)作的童詩童謠�？梢姼黝惈@獎作品中繪本。還搜集整理了目前市場上的原創(chuàng)繪本系列繪本（這種系列類繪本絕大部分都是運用不同類別傳統(tǒng)文傳統(tǒng)寓言故事、十二生肖、二十四節(jié)氣等，最新藝類的繪本。，兒童繪本領(lǐng)域?qū)υ瓌?chuàng)繪本的重視程度越來越高。特色鮮明的元素，因此有更多的優(yōu)秀畫家和作家參捕捉傳統(tǒng)文化元素融入進(jìn)繪本中。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論曹文軒圖畫書中“尋找敘事”的原創(chuàng)性——以《最后一只豹子》《羽毛》《檸檬碟》和《天空的呼喚》為中心[J]. 韓潭.  名作欣賞. 2018(11)
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[3]引進(jìn)版圖書給我們帶來了什么?[J]. 楊定安.  出版廣角. 2017(17)
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[6]從“鐵皮人”電子書看未來中國原創(chuàng)兒童電子繪本的發(fā)展特點[J]. 呂晉.  大眾文藝. 2016(11)
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[10]中國傳統(tǒng)文化的當(dāng)代教育價值及其實現(xiàn)[J]. 曹南燕,徐偉.  理論月刊. 2009(10)

博士論文
[1]以繪為本 抵心問道[D]. 楊忠.中央美術(shù)學(xué)院 2017

碩士論文
[1]兒童繪本內(nèi)容分析[D]. 張茜.北京印刷學(xué)院 2017
[2]從傳統(tǒng)文化出發(fā)，淺談中國原創(chuàng)兒童圖畫書的創(chuàng)作[D]. 徐晗.南京藝術(shù)學(xué)院 2017
[3]中國原創(chuàng)繪本在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王婧茜.華中師范大學(xué) 2017
[4]“語—圖”互文視閾中的豐子愷兒童文學(xué)插圖研究[D]. 王燦.江蘇師范大學(xué) 2017
[5]新世紀(jì)以來我國圖畫書創(chuàng)作本土化研究[D]. 何夢瑤.南京師范大學(xué) 2017
[6]中國原創(chuàng)兒童繪本出版的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 吳曉月.湖南師范大學(xué) 2014
[7]熊亮原創(chuàng)繪本中的“中國味”[D]. 王靜靜.河南大學(xué) 2014
[8]中國原創(chuàng)圖畫書出版現(xiàn)狀及對策研究[D]. 陸莉莉.安徽大學(xué) 2014
[9]幼兒傳統(tǒng)節(jié)慶文化教育的價值與途徑探究[D]. 何靜.山東師范大學(xué) 2011
[10]京劇藝術(shù)啟蒙教育對幼兒審美能力影響的研究[D]. 馬杰.山東師范大學(xué) 2010



本文編號：3330789