父職教育指針對(duì)父親開展的學(xué)習(xí)活動(dòng),目的在于幫助他們更好的勝任父親這一角色,它是親職教育的重要組成部分。本文以家庭系統(tǒng)理論、行為學(xué)習(xí)理論、家庭壓力理論、成人學(xué)習(xí)理論等為主要的理論依據(jù),采用自編的問卷,以武漢市四所幼兒園的198位幼兒父親作為研究對(duì)象,對(duì)幼兒父親參與父職教育的意愿情況及阻礙因素進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查和深入的分析。本研究的結(jié)果顯示,父職教育內(nèi)容方面,幼兒父親對(duì)“了解父親的責(zé)任及父親對(duì)幼兒的影響”、“幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣”和“協(xié)助幼兒園發(fā)展幼兒的興趣”等內(nèi)容的意愿性較高；就父職教育的實(shí)施方式而言,幼兒父親比較愿意閱讀書籍刊物、利用家庭聯(lián)系冊(cè)或向教師請(qǐng)教、參加休閑藝體類的親子活動(dòng)；其它事項(xiàng)方面,他們更愿意在周末白天開展親職教育,時(shí)間最好控制在1-2兩個(gè)小時(shí),對(duì)組織者和演講者的性別無特別要求,最重要的是專業(yè)素養(yǎng)高,主辦單位和舉辦地點(diǎn)最好在幼兒園。對(duì)意愿性較高的選項(xiàng)進(jìn)行基于幼兒父親的年齡、最高學(xué)歷、職業(yè)、孩子性別等的差異性分析時(shí)可以看出,部分項(xiàng)目存在顯著性差異。幼兒父親不能（或不愿）參與父職教育的因素主要是工作原因造成的活動(dòng)時(shí)間不適當(dāng)或者根本沒有時(shí)間參與、或者認(rèn)為太太更適合去參加,以... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：35 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究意義
    二、研究綜述
        (一) 理論依據(jù)
        (二) 研究?jī)?nèi)容
        (三) 研究方法
        (四) 對(duì)已有研究的分析
    三、理論基礎(chǔ)
        (一) 家庭系統(tǒng)理論
        (二) 行為學(xué)習(xí)理論
        (三) 家庭壓力理論
        (四) 成人學(xué)習(xí)理論
    四、概念的界定
第二章 研究方案
    一、研究目的
    二、研究方法
        (一) 文獻(xiàn)研究法
        (二) 問卷調(diào)查法
    三、研究對(duì)象
    四、研究過程
        (一) 選題并查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料
        (二) 問卷的設(shè)計(jì)和研究對(duì)象的選擇
        (三) 問卷的回收整理和論文的撰寫
第三章 研究結(jié)果與分析
    一、幼兒父親的基本情況
    二、幼兒父親參與父職教育意愿的總體情況
        (一) 幼兒父親在“父職教育內(nèi)容”上的意愿情況
        (二) 幼兒父親在“父職教育實(shí)施方式”上的意愿情況
        (三) 幼兒父親在“父職教育其它方面”的意愿情況
    三、幼兒父親參與父職教育意愿的差異性分析
        (一) 幼兒父親參與父職教育的意愿情況在年齡上的差異分析
        (二) 幼兒父親參與父職教育的意愿情況在學(xué)歷的差異分析
        (三) 幼兒父親參與父職教育的意愿情況在職業(yè)上的差異分析
    四、幼兒父親參與父職教育的阻礙因素的總體情況
    五、相關(guān)思考
        (一) 對(duì)本研究的相關(guān)思考
        (二) 建議性思考
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒父親參與父職教育的意愿和阻礙因素調(diào)查及相關(guān)思考——以武漢市為例[J]. 吳航,朱嫚嫚,劉雯.  幼兒教育. 2012(Z6)
[2]臺(tái)灣親職教育經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]. 楊潔.  特立學(xué)刊. 2012(04)
[3]幼兒父母的親職教育發(fā)展現(xiàn)狀及思考——從某些先進(jìn)國(guó)家或地區(qū)親職教育的經(jīng)驗(yàn)分析入手[J]. 徐慧艷,張莉.  幼兒教育. 2011(36)
[4]特殊兒童家庭親職教育需求的調(diào)查研究[J]. 諶小猛,李敏.  中國(guó)特殊教育. 2011(01)
[5]探索家園共育的有效途徑——親職教育[J]. 于濤.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2010(04)
[6]城市父親參與兒童教養(yǎng)的基本情況與特點(diǎn)[J]. 許巖.  學(xué)前教育研究. 2010(07)
[7]父親參與及其對(duì)兒童發(fā)展影響的研究綜述[J]. 李燕,黃舒華,張?bào)闳~,俞凱.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2010(05)
[8]幼兒園父母效能團(tuán)體訓(xùn)練實(shí)施成效之研究[J]. 吳航.  當(dāng)代學(xué)前教育. 2009(06)
[9]幼兒園“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)式”親職教育活動(dòng)初探[J]. 楊慧青.  上海教育科研. 2009(03)
[10]父親參與:和諧家庭建設(shè)中的上海城鄉(xiāng)比較[J]. 徐安琪,張亮.  青年研究. 2007(06)

碩士論文
[1]家庭之父性教育探究[D]. 沈玲玲.重慶師范大學(xué) 2011
[2]日照市家長(zhǎng)教育的困局及其破解[D]. 徐亞萍.曲阜師范大學(xué) 2011
[3]我國(guó)學(xué)前兒童親職教育研究[D]. 田棟天.四川師范大學(xué) 2011
[4]美國(guó)親職教育研究[D]. 謝娜.華中師范大學(xué) 2010
[5]家庭教育中父親缺失現(xiàn)象調(diào)查及其對(duì)策研究[D]. 趙連偉.華東師范大學(xué) 2010
[6]我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)親職教育實(shí)施策略探析[D]. 張慶強(qiáng).曲阜師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3245304