幼兒園階段教學中,課程游戲化建設不僅可以豐富幼兒的園內(nèi)生活,達到寓教于樂的目標,同時還能提升幼兒的表達能力與團結(jié)協(xié)作能力,促進幼兒全面發(fā)展。基于此,本文詳細分析了立足于游戲精神的幼兒園課程游戲化實踐方式,以期為幼兒教學目標的順利實現(xiàn)提供有力保障,為幼兒園課程游戲化實踐的相關研究提供理論參考。 

【文章來源】：文科愛好者(教育教學). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、幼兒園課程游戲化的基本概念
二、幼兒園課程游戲化的本質(zhì)和意義
三、幼兒園實踐課程游戲化的主要方式
    (一)確保幼兒教師對“游戲精神”具有科學客觀的認識
    (二)保障教學過程中游戲的科學性與針對性
        1.規(guī)則性游戲
        2.創(chuàng)造性游戲
    (三)增強游戲過程的體驗與對游戲精神的領悟
        1.保障幼兒園游戲活動中游戲性語言的科學應用
        2.積極鼓勵幼兒參與游戲材料或道具的設計與制作活動
        3.在游戲活動中科學應用比賽的形式


【參考文獻】：
期刊論文
[1]立足于“游戲精神”的幼兒園課程游戲化建設[J]. 鄒曉敏.  教育科學論壇. 2016(08)
[2]游戲精神是提升幼兒園教育質(zhì)量水平的重要基石[J]. 林忠章.  荊楚理工學院學報. 2015(06)
[3]課程游戲化的意義和實施路徑[J]. 虞永平.  早期教育(教師版). 2015(03)
[4]倡導游戲精神 促使幼兒園課程游戲化[J]. 吳瑞傳.  教育教學論壇. 2015(01)

碩士論文
[1]幼兒園游戲化教學存在的問題與對證研究[D]. 杜運景.華中師范大學 2017



本文編號：3240608