本文關(guān)鍵詞：人類學(xué)視閾下的城市蒙古族幼兒家長教育觀念研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 從時代的發(fā)展來看,城市蒙古族同世界上任何地方的任何一個民族一樣,必然經(jīng)歷著時代進步、社會發(fā)展所帶來的民族文化、社會的發(fā)展和變遷。然而,從地域性來看,遷居城市的蒙古族比起仍居住于民族聚居地的群體,其生產(chǎn)生活方式、思想行為方式都發(fā)生了很大變化,這種變化使城市蒙古族成為本民族文化變遷的代表,使得這一群體站在了傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突和交融的巔峰,面臨著傳承民族傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)代化的矛盾和沖突。這種狀況也集中地體現(xiàn)于城市蒙古族的家庭教育中。蒙古族家庭是對民族幼兒實施教育的最小社會單位,是傳承民族文化的最初場所和重要的途徑。城市化、現(xiàn)代化在蒙古族幼兒家長的觀念領(lǐng)域引發(fā)了激烈振蕩,使得傳統(tǒng)的教養(yǎng)態(tài)度和現(xiàn)代的教育觀念并存,引發(fā)了一系列的困惑乃至于抉擇。本文將立足傳統(tǒng),面向現(xiàn)實,運用人類學(xué)的主客位研究方法,試圖客觀地揭示在文化變遷的背景下,城市蒙古族幼兒家長的教育觀念正在或已經(jīng)發(fā)生的變化,并且得出能夠引導(dǎo)家教實踐的有價值的研究結(jié)論,進一步引發(fā)觀念領(lǐng)域更加深入的思考。 本文從以下五個部分進行論述 第一部分從選題的緣起、研究的背景及研究的意義幾個方面交待了選擇這一課題進行研究的目的和意義,通過文獻的搜集和整理,了解了國內(nèi)外該項研究的現(xiàn)狀,并詳細交待了本研究所依據(jù)的方法論及采用的具體研究方法。 第二部分對蒙古族傳統(tǒng)家庭教育進行描述和分析。首先,通過對歷史文獻的整理,從養(yǎng)成教育、認知教育及民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣教育三大方面描述了傳統(tǒng)蒙古族家庭教育的狀況。其次,概括了傳統(tǒng)蒙古族家庭教育的突出特點及蘊含的家教觀念。 第三部分從兩個方面分析了城市蒙古族,特別是蒙古族家庭的文化變遷。一方面交待了城市化、現(xiàn)代化所引發(fā)的民族文化變遷;另一方面從民族自身出發(fā),分析了城市蒙古族在觀念領(lǐng)域?qū)Τ鞘谢�、現(xiàn)代化的適應(yīng)。 第四部分是對城市蒙古族幼兒家長教育觀念的主位研究。首先,交待了在文化變遷的背景下,蒙古族家庭教育職能的雙重性;其次,以目前城市蒙古族幼兒家長最為關(guān)心的幾個問題為切入點,介紹了城市蒙古族幼兒家長的困惑和選擇。 第五部分是對城市蒙古族幼兒家長教育觀念的客位研究。依據(jù)對內(nèi)蒙古自治區(qū)幾大城市蒙古族幼兒家長教育觀念的問卷調(diào)查及對調(diào)查結(jié)果的分析,明確了值得保留并發(fā)揚的優(yōu)秀傳統(tǒng)家教觀念,總結(jié)了當(dāng)前城市蒙古族幼兒家長教育觀念的新特點,提出進一步促進民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會需求交融、整合的觀點。
【關(guān)鍵詞】：人類學(xué)視閾 城市蒙古族幼兒家長 教育觀念 主客位研究
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G616
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、導(dǎo)言9-16
• （一） 選題緣起9-10
• （二） 研究背景10-11
• （三） 研究的意義11-12
• （四） 文獻綜述12-15
• （五） 研究的方法論及研究方法15-16
• 二、蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的描述與分析16-28
• （一） 蒙古族傳統(tǒng)家庭教育概述17-24
• 1. 蒙古族家庭的養(yǎng)成教育17-20
• 2. 蒙古族家庭中的認知教育20-22
• 3. 對子女實施的民族文化知識、風(fēng)俗習(xí)慣的教育22-24
• （二） 蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的特點及其蘊含的家庭教育觀念24-28
• 三、城市蒙古族文化變遷及其對城市化、現(xiàn)代化的順應(yīng)28-33
• （一） 城市蒙古族文化的變遷28-31
• （二） 城市蒙古族對城市化、現(xiàn)代化的順應(yīng)31-33
• 四、城市蒙古族幼兒家長的困惑與選擇——主位研究33-39
• （一） 人類學(xué)視閾下城市蒙古族家庭教育職能的雙重性33-35
• （二） 城市蒙古族幼兒家長的困惑與選擇35-39
• 五、城市蒙古族幼兒家長教育觀念的理性思考與探討——客位研究39-55
• （一） 城市蒙古族幼兒家長教育觀念現(xiàn)狀分析39-46
• （二） 結(jié)論與思考46-55
• 1. 城市蒙古族幼兒家長的教育觀念與傳統(tǒng)一脈相承46-48
• 2. 城市蒙古族幼兒家長教育觀念的新特點48-50
• 3. 促進民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會需求的交融、整合50-55
• 結(jié)語55-57
• 注釋57-58
• 參考文獻58-61
• 附錄61-65
• 后記65

【引證文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉玉梅;在京朝鮮族父母育兒方式研究[D];中央民族大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于小盼;農(nóng)村家長的幼兒心理健康觀研究[D];西南大學(xué);2011年

2 雷寧;家長及隔代教養(yǎng)者對2-4歲兒童游戲活動的干預(yù)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 蔣劍;畬族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)研究[D];中央民族大學(xué);2009年

4 王曉慶;彝族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)研究[D];中央民族大學(xué);2009年

5 鄒培;傈僳族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)研究[D];中央民族大學(xué);2009年

6 佟燕燕;家庭環(huán)境對蒙古族初中生應(yīng)對方式的影響研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

7 王瑩;早期教育機構(gòu)教師的兒童學(xué)習(xí)觀研究[D];西南大學(xué);2010年

8 富雅昕;蒙古族家長語言教育觀念對子女語言發(fā)展水平的影響[D];陜西師范大學(xué);2010年

9 馬莉;回族傳統(tǒng)文化中的幼兒家庭教育[D];陜西師范大學(xué);2010年

10 烏日罕;城市蒙古族幼兒母語學(xué)習(xí)的文化影響因素分析研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：人類學(xué)視閾下的城市蒙古族幼兒家長教育觀念研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：321501