當(dāng)前,在我國(guó)幼兒園課程改革的全面推進(jìn)以及社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的高度重視和期望下,幼兒園亟需提升本園的教育教學(xué)質(zhì)量,因此需要一批高質(zhì)量、專業(yè)化的幼兒教師,而園本教研作為一種自下而上的研究模式,是一種立足于本園的教學(xué)研究,是以幼兒園為研究場(chǎng)所,幼兒教師為研究主體,教師們?cè)诮逃虒W(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象,其根本目的是為了在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中同時(shí)提升幼兒教師的專業(yè)能力和素養(yǎng),進(jìn)而推動(dòng)和改進(jìn)教育實(shí)踐。新建公辦園由于自身因素的限制,對(duì)園本教研的認(rèn)識(shí)還不夠深入和全面,體制建設(shè)還不完善,因此,積極關(guān)注園本教研在新建公辦園中開(kāi)展的實(shí)際情況,分析和討論目前新建公辦園園本教研開(kāi)展中存在的問(wèn)題,總結(jié)和歸納影響新建公辦園園本教研有效開(kāi)展的要素,提出提高新建公辦園園本教研有效開(kāi)展的建議,對(duì)提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)以及促進(jìn)幼兒園發(fā)展和改革有著重要意義。本文運(yùn)用問(wèn)卷法和訪談法,選取成都市16所新建公辦園,對(duì)290名幼兒園一線教師以及36名管理者進(jìn)行《新建公辦園園本教研調(diào)查問(wèn)卷(教師卷/管理者卷》,對(duì)8位一線教師和5位管理者進(jìn)行后續(xù)訪談。主要針對(duì)新建公辦園目前園本教研開(kāi)展的情況、存在的問(wèn)題、影響園本教研有效開(kāi)展... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

由圖3-13中所示，一級(jí)園對(duì)園本教研的評(píng)分最高，二級(jí)園最低，其他無(wú)等級(jí)

圖 3-15以及工作能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，因此在教師工作經(jīng)驗(yàn)的積累和沉淀對(duì)于園本教研的問(wèn)題解決得到-30 歲之間的教師，對(duì)工作充滿熱情，對(duì)自身未來(lái)職業(yè)發(fā)展教研活動(dòng)中獲得自己所需要的資源解決自身的問(wèn)題。到了

圖 3-17合圖 3-17 可知，新建公辦園的管理者隨著年齡的增加對(duì)園本教研的形的，從 25-30 歲開(kāi)始對(duì)園本教研的評(píng)價(jià)隨著時(shí)間逐年增加，且在到頂峰，從 40 歲以后開(kāi)始直線下降。結(jié)合筆者后期的訪談和在幼兒

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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