發(fā)布時(shí)間：2021-02-08 02:20

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)以及智能手機(jī)等現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)物的快速發(fā)展,為微課的誕生、普及提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,對(duì)于部分中小學(xué)來(lái)說(shuō),微課在其中的應(yīng)用已經(jīng)收獲到了不錯(cuò)的教學(xué)效果,所以微課在幼兒教育中的應(yīng)用同樣也存在一定的空間。然而,部分幼兒教育專(zhuān)家認(rèn)為微課在幼兒教育中的推廣與應(yīng)用需要更多的可行性探究,因此本文將以此為出發(fā)點(diǎn),對(duì)微課在幼兒教育中能否得到有效的應(yīng)用加以論證,以供參考。 

【文章來(lái)源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020,28(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
1 微課的定義
2 微?課?在?幼兒教育中的可?行?性分析
    2.1 微課的特點(diǎn)與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)相契合
    2.2 微課與幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)相契合
    2.3 微課可有效彌補(bǔ)教師的不足
3 發(fā)揮微?課?在幼兒教育?中?應(yīng)?用潛力?的途徑
    3.1 積極組織有效的教師教育培訓(xùn)
    3.2 注重幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
    3.3 科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)和組織微課教學(xué)
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3023215