發(fā)布時(shí)間：2020-12-31 12:10

　　文章對蚌埠市懷遠(yuǎn)縣周邊6所幼兒園的180名幼兒進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,研究發(fā)現(xiàn),與非留守幼兒相比,農(nóng)村留守幼兒的社會(huì)性發(fā)展較差,尤其在獨(dú)立性以及同伴交往方面的差距更為顯著;政府、社會(huì)、家庭以及幼兒園是主要影響因素;文章提出了促進(jìn)農(nóng)村留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的策略。 

【文章來源】：綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年09期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、懷遠(yuǎn)縣農(nóng)村地區(qū)留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查
    （一）懷遠(yuǎn)縣農(nóng)村地區(qū)留守幼兒社會(huì)性發(fā)展總體概況。
    （二）懷遠(yuǎn)縣農(nóng)村地區(qū)留守幼兒與農(nóng)村非留守幼兒的社會(huì)性發(fā)展差異。
    （三）懷遠(yuǎn)縣農(nóng)村地區(qū)留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的現(xiàn)狀分析。
二、農(nóng)村地區(qū)留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響因素
    （一）政府因素。
    （二）社會(huì)因素。
    （三）幼兒園因素。
    （四）家庭因素。
三、農(nóng)村地區(qū)留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的對策建議
    （一）政府應(yīng)大力關(guān)注農(nóng)村留守幼兒，積極給予幫助。
    （二）營造良好的環(huán)境，加強(qiáng)留守幼兒與他人的交流。
    （三）培養(yǎng)留守幼兒良好的生活習(xí)慣，提高其獨(dú)立性。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村學(xué)前留守兒童社會(huì)性發(fā)展現(xiàn)狀及建議——以貴州省為例[J]. 唐婉貞.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(09)
[2]城市化背景下對農(nóng)村留守兒童教育問題的探討[J]. 張俊良,馬曉磊.  農(nóng)村經(jīng)濟(jì). 2010(03)
[3]農(nóng)村留守兒童社會(huì)性發(fā)展研究綜述[J]. 劉賓,歐陽文珍.  隴東學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[4]留守兒童的關(guān)愛教育機(jī)制[J]. 方銘琳.  中國農(nóng)村教育. 2007(10)
[5]兒童社會(huì)性發(fā)展量表的編制與常模制訂[J]. 陳會(huì)昌.  心理發(fā)展與教育. 1994(04)



本文編號：2949577