在連云港師范高等�？茖W校學前教育專業(yè)的專業(yè)認證籌備工作過程中,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術作為該專業(yè)的教育類基礎課程,對照標準目前還存在很多問題。本文從專業(yè)認證的背景出發(fā),指出了目前連云港師范高等專科學校學前教育專業(yè)現(xiàn)代教育技術課程教學過程中存在的問題,提出了從教學內容、教學模式、師資隊伍建設、教學評價等方面進行教學改革的思路。 

【文章來源】：電腦知識與技術. 2020年14期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代教育技術課程教學改革的背景
2 現(xiàn)代教育技術課程教學目前存在的問題
    2.1 課程銜接存在問題，開課時間設置不合理
    2.2 教學課時太少，很多學生活動無法展開，教學設計創(chuàng)新不足，學生學習興趣不濃、學習深度不夠
    2.3 講授為主的課堂組織單一化，學生學習重難點難內化
    2.4 師資分布分散，不利于統(tǒng)一管理
    2.5 教學評價方式單一，不能做到及時精準干預學生學習
3 專業(yè)認證背景下現(xiàn)代教育技術課程教學改革思路
    3.1 各部門協(xié)調溝通，統(tǒng)籌安排，多方論證，合理安排教學時間
    3.2 統(tǒng)籌課程課時，合理分配，根據(jù)學前教育專業(yè)學生特點，精選教學內容，精心設計，持續(xù)改進
    3.3 采用翻轉課堂教學模式，突破教學重難點，提高學生信息技術運用能力
    3.4 采取培養(yǎng)、引進、聘任多舉措建設優(yōu)秀教學團隊，完善管理和考核制度
    3.5 采用多元化教學評價體系，利用智慧校園平臺大數(shù)據(jù)精準干預，有效激發(fā)學生學習動機
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2945826