結(jié)合教師執(zhí)教能力現(xiàn)狀,構(gòu)建了"一主多元"執(zhí)教能力提升模型,即通過園級(jí)研訓(xùn)平臺(tái),發(fā)揮課程組、學(xué)科組、年級(jí)組優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)成立了教學(xué)智囊團(tuán)、教學(xué)個(gè)性展、教學(xué)聯(lián)盟社,進(jìn)而通過重組教學(xué)素材、回放教學(xué)實(shí)錄、實(shí)施教學(xué)編輯、提煉教學(xué)語(yǔ)言、即時(shí)教學(xué)研討、花樣教學(xué)反思等多元通道方式有效提升了教師執(zhí)教能力中的設(shè)計(jì)與規(guī)劃能力、組織與表達(dá)能力、評(píng)價(jià)與反思能力。
【文章目錄】：
一、“一主多元”聚焦教師執(zhí)教能力提升的研訓(xùn)平臺(tái)
    （一）“研訓(xùn)平臺(tái)”改變教師的教學(xué)思維
    （二）“研訓(xùn)平臺(tái)”激發(fā)教師的教研潛能
二、“一主多元”教師執(zhí)教能力提升的模型
    （一）教學(xué)智囊團(tuán)，為提升執(zhí)教的設(shè)計(jì)與規(guī)劃能力添色
        1. 重組教學(xué)素材，共享資源創(chuàng)自主。
        2. 回放教學(xué)實(shí)錄，思維同步共學(xué)習(xí)。
    （二）教學(xué)個(gè)性展，為提升執(zhí)教的組織與表達(dá)能力助威
        1. 實(shí)施教學(xué)編輯，吸引目光生興趣。
        2. 提煉教學(xué)語(yǔ)言，概括話語(yǔ)高要求。
    （三）教學(xué)聯(lián)盟社，為執(zhí)教的評(píng)價(jià)與反思能力增值
        1. 即時(shí)教學(xué)研討，鍛煉思維樹自信。
        2. 花樣教學(xué)反思，別出新意促發(fā)展。
三、“一主多元”教師執(zhí)教能力提升的成效

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