【摘要】：性教育對幼兒的生長發(fā)育、心理健康、性格養(yǎng)成、社會性交往等諸多方面都有著深遠影響,為促進幼兒健全人格的發(fā)展,一些專家提倡應從幼兒階段開始實施性教育。繪本作為幼兒喜愛的文學樣式,對幼兒性教育具有重大價值,是實施幼兒性教育的有效載體。然而通過實際的調查發(fā)現(xiàn),當前很多幼兒園并未充分挖掘繪本在性教育方面的作用,且利用繪本開展幼兒性教育還存在諸多問題。由此,本研究首先從理論上闡述繪本和幼兒性教育的相關研究成果,并論證繪本在幼兒園性教育中的獨特價值。其次,本研究主要運用觀察法和訪談法開展實際調查,深入幼兒園通過多種途徑收集相關資料,探析當前以繪本為載體的幼兒園性教育存在的問題及原因,并據(jù)之提出有針對性的教育策略。基于對幼兒園的實際調查得知,當前以繪本為載體的幼兒園性教育主要存在以下問題:首先,教師對繪本及性教育的認知較膚淺,具體表現(xiàn)為教師對繪本的認識較模糊、對性教育的理解較片面以及對繪本應用于性教育活動的認同度低。其次,性教育目標的制定不合理,如教師制定的性教育目標往往會忽視性生理目標,且容易忽略幼兒的年齡特征。再次,性教育內容的選擇不科學,如教師所選的繪本來源較單一,所選的繪本類型較片面。最后,性教育活動的組織實施不合理,具體表現(xiàn)為教師選用的性教育方法模式化,且很少開展相應的延伸活動。針對當前以繪本為載體實施幼兒性教育存在的問題,本研究提出的教育策略如下:一則,可通過教師自主學習和幼兒園提供外部支持來提升教師對繪本及性教育的認知水平;二則,教師應全面把握性生理、性心理和性道德目標,并結合幼兒年齡特點以提高性教育目標制定的適切性;三則,教師可通過充分利用豐富的繪本資源,增加自身的繪本儲備及拓寬繪本的選擇范圍來提升性教育內容選擇的科學性;四則,教師應注重直觀教學,運用游戲、討論等多種教學方法及借助家庭教育力量組織形式多樣的延伸活動,以保證性教育活動實施的有效性。
【圖文】：

圖 1-1《小威向前沖》圖 1-2《你從哪里來》（二）內容的趣味性有利于性教育活動的游戲化幼兒天性好奇、好問、好玩，他們不喜歡枯燥乏味的學習，對于沒有習內容往往不能集中注意力，堅持學習的時間也較短暫。幼兒通常是因”而進行學習，如果繪本是“好玩的”，那么他們就非常愿意去閱讀。作者們一般也會基于繪本的趣味性進行創(chuàng)作，，他們保持一顆稚嫩的童心

圖 1-2《你從哪里來》（二）內容的趣味性有利于性教育活動的游戲化幼兒天性好奇、好問、好玩，他們不喜歡枯燥乏味的學習，對于沒有趣味學習內容往往不能集中注意力，堅持學習的時間也較短暫。幼兒通常是因為“玩”而進行學習，如果繪本是“好玩的”，那么他們就非常愿意去閱讀。優(yōu)秀創(chuàng)作者們一般也會基于繪本的趣味性進行創(chuàng)作，他們保持一顆稚嫩的童心，從
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G617

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本文編號：2699306