【摘要】：學(xué)前教育在個人發(fā)展以及社會發(fā)展中均起到了重要的作用。國內(nèi)外已有大量研究證明,高質(zhì)量的早期教育可以促進(jìn)兒童認(rèn)知及非認(rèn)知技能的發(fā)展,為兒童的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時也可以減少貧困,在一定程度上解決社會問題。早期教育質(zhì)量認(rèn)證以幫助兒童更好發(fā)展為宗旨,通過對早期教育機(jī)構(gòu)各方面的質(zhì)量進(jìn)行審核和監(jiān)控,能為兒童提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。同時也能給予家長有關(guān)機(jī)構(gòu)質(zhì)量的信息,幫助家長選擇合適的園所。如今,我國已開始注重提高幼兒園的教育質(zhì)量,在保證每個兒童均可受到優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)上,主張公平與質(zhì)量并行,從而幫助所有兒童接受到公平的且有質(zhì)量的教育。為保證學(xué)前教育的質(zhì)量,教育部開始對幼兒園的教學(xué)、環(huán)境等因素進(jìn)行督導(dǎo)。由于我國在建立學(xué)前教育督導(dǎo)方面還存在一些有待提高的部分,因此,借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)不失為一條快捷的有效之路。全美幼教協(xié)會(National Association for the Education of Young Children,以下簡稱NAEYC)的早期教育質(zhì)量認(rèn)證體系是美國目前較完善的、權(quán)威的認(rèn)證體系,本研究通過對NAEYC早期教育質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)框架以及其實(shí)施過程進(jìn)行梳理與剖析,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與不足,為我國的早期教育質(zhì)量體系的建構(gòu)提出有益的借鑒。本文共分為五個部分:第一部分是問題的提出,主要介紹了研究背景,提出研究問題,界定核心概念,并且介紹了研究意義及方法。同時通過文獻(xiàn)綜述對已有研究進(jìn)行梳理。第二部分對NAEYC早期教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)以及標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行了介紹。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是基于皮亞杰、杜威、埃里克森、維果茨基以及加德納等心理學(xué)家提出的理論。而NAEYC的早期教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容覆蓋了四領(lǐng)域,十方面。均以兒童為中心,重視標(biāo)準(zhǔn)的過程性質(zhì)量,標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容全面系統(tǒng)、邏輯分明。第三部分是NAEYC認(rèn)證實(shí)施的原則與環(huán)節(jié)。認(rèn)證員與機(jī)構(gòu)管理者同時需要遵循一系列的原則,即客觀性原則、主動性原則、全面性原則以及發(fā)展性原則。認(rèn)證共分為四個環(huán)節(jié),分別是注冊與自學(xué)、申請與自評、現(xiàn)場認(rèn)證候選以及維持認(rèn)證。第四部分總結(jié)了NAEYC早期教育質(zhì)量認(rèn)證中存在的經(jīng)驗(yàn)與不足。首先,經(jīng)驗(yàn)包括尊重交流的認(rèn)證理念,全面具體的認(rèn)證內(nèi)容,嚴(yán)謹(jǐn)公正的認(rèn)證過程,豐富多元的認(rèn)證支持以及科學(xué)有效的監(jiān)管措施。其次,不足之處在于認(rèn)證過程冗長,認(rèn)證費(fèi)用昂貴,反饋缺少細(xì)節(jié)。第五部分闡述了我國學(xué)前教育督導(dǎo)的現(xiàn)狀以及NAEYC早期教育質(zhì)量認(rèn)證的啟示。通過梳理我國督導(dǎo)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合NAEYC的認(rèn)證中的優(yōu)勢,提煉出可供我國借鑒的經(jīng)驗(yàn)以及需要注意避免的不足之處。
【圖文】：

37圖 1 機(jī)構(gòu)自學(xué)循環(huán)模型主動性原則：認(rèn)證過程以機(jī)構(gòu)自學(xué)為主幼教協(xié)會早期教育質(zhì)量認(rèn)證中最重要的原則之一是認(rèn)證過程以機(jī)構(gòu)自提供專業(yè)和技術(shù)上的支持。因此，若想成功通過認(rèn)證，機(jī)構(gòu)自身必須發(fā)積極地調(diào)動教職員工的興趣，不斷對機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)反思與改進(jìn)，從證的第一個環(huán)節(jié)，即注冊和自學(xué)中，，機(jī)構(gòu)需要充分考察現(xiàn)有情況，包

的角度來證明機(jī)構(gòu)達(dá)到了 NAEYC 的要求。該步驟旨在闡明機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，提升弱項(xiàng)領(lǐng)域，而且機(jī)構(gòu)必須證明其符合所有的資格要求才能夠成為NAEYC認(rèn)證的申請人。而在準(zhǔn)備文件檔案的時候，機(jī)構(gòu)需要考慮到各方面是否達(dá)到 NAEYC 的標(biāo)準(zhǔn)。3. 現(xiàn)場認(rèn)證候選現(xiàn)場認(rèn)證候選階段（Candidacy for Site Visit）包含了認(rèn)證前的協(xié)議與程序（Pre-VisitProtocol and Procedures）以及認(rèn)證協(xié)議與程序（Site Visit Protocol and Procedures）兩個部分�？傮w而言，在該階段中，機(jī)構(gòu)所提供的候選資料為 NAEYC 認(rèn)證提供了相關(guān)信息，NAEYC 也提供了相應(yīng)的資料（如：機(jī)構(gòu)管理人信息包），來幫助機(jī)構(gòu)提前了解認(rèn)證所需量表，以便更加熟悉認(rèn)證過程。就早教機(jī)構(gòu)自身來說，機(jī)構(gòu)整體應(yīng)對NAEYC的標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量教育及自評有著更深層次的理解。也應(yīng)提供明確的證據(jù)來證明其環(huán)境、政策和實(shí)踐都能符合標(biāo)準(zhǔn)的要求。在此基礎(chǔ)上，NAEYC 才會對機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的認(rèn)證服務(wù)。認(rèn)證前的協(xié)議與程序包含了四個步驟（如圖 2），主要是與早教機(jī)構(gòu)商討認(rèn)證有關(guān)事宜以及規(guī)劃日程，確定認(rèn)證時間。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G619.712

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本文編號：2627122