【摘要】：社會退縮是指幼兒在陌生或熟悉的社會情境下,所表現(xiàn)出的跨時間、情景的獨處行為。社交退縮包括沉默退縮、主動退縮和被動退縮三種類型。我國《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒在社會性與情感方面的發(fā)展方向,要求幼兒“喜歡并適應(yīng)群體生活”“情緒積極穩(wěn)定、有初步的歸屬感”,而社交退縮幼兒卻常表現(xiàn)出不喜歡人群,游離人群的獨處行為。因此,學(xué)術(shù)界對社交退縮幼兒進(jìn)行了大量的干預(yù)研究。目前,學(xué)術(shù)界較多采用游戲?qū)ι缃煌丝s幼兒進(jìn)行干預(yù),但采用音樂游戲進(jìn)行干預(yù)的研究較少。本研究擬采用音樂游戲從幼兒的社會認(rèn)知、情感態(tài)度以及社會交往技能三個方面入手對社交退縮幼兒進(jìn)行干預(yù)。研究采用的音樂游戲類型包括歌唱游戲、欣賞體驗游戲、綜合表演游戲以及創(chuàng)意表演游戲。研究借鑒國內(nèi)外干預(yù)社交退縮幼兒的成果,采用問卷調(diào)查法、訪談法以及觀察法在濟(jì)南市某幼兒園大、中班中篩選出3名典型的社交退縮幼兒。通過觀察被干預(yù)幼兒,了解幼兒一日生活中的行為習(xí)慣。通過訪談被干預(yù)幼兒、幼兒教師以及幼兒家長,了解幼兒家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式以及幼兒的興趣等。而后,編寫針對不同退縮類型幼兒的干預(yù)方案,并實施方案。干預(yù)的形式為小組游戲為主、個體游戲和團(tuán)體游戲,以達(dá)到幫助幼兒減少社交退縮行為、改善退縮幼兒交往質(zhì)量的干預(yù)目的。方案實施結(jié)束后對比幼兒社交退縮變化進(jìn)行量化和質(zhì)性分析,檢驗干預(yù)方案的有效性。本研究的干預(yù)時長為10周。干預(yù)過程主要分為三個階段,第一個階段以個體音樂游戲活動為主,主要學(xué)習(xí)社交禮儀,并矯正幼兒存在的不合理的交往行為。第二階段以小組音樂游戲為主,主要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)缺乏的交往技能。第三階段以集體音樂游戲活動為主,主要是鞏固幼兒前兩個階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。研究表明運用音樂游戲?qū)ι缃煌丝s幼兒進(jìn)行干預(yù)是有效的。
【圖文】：

《禮貌歌》律動游戲

圖 2 認(rèn)識基本的情緒三階段 （第 9~10 周）：以集體游戲為主進(jìn)行干預(yù)段干預(yù)的主要目的為檢驗幼兒社交技能與情緒的理解、體游戲的形式為主，小組主要由 12~15 個成員組成。這。干預(yù)內(nèi)容主要包括 2 個集體音樂戲劇游戲，即《小矮人雞》共開展 4 次活動。兩次集體游戲是對幼兒前兩個階運用。這 4 次集體游戲的組織形式是相似的，研究者跟幼兒分析、記憶故事內(nèi)容。之后，，組織幼兒選擇、分配奏進(jìn)行角色表演。這一階段主要選擇《小矮人和小玉米。游戲開始時，研究者先播放游戲的背景音樂，伴隨著小玉米之間的故事。聽完故事后，研究者提問幼兒：你故事情節(jié)？小矮人和小玉米之間發(fā)生了什么故事？小矮
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G612

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本文編號：2594083