【摘要】：一直以來,有關幼小銜接研究的話語體系主要是由作為成人的研究者建構起來,體現(xiàn)出了較為明顯的實證主義研究范式的傾向�；趦和暯堑挠仔°暯友芯�,則嘗試在詮釋現(xiàn)象學的研究范式下,通過彰顯作為當事人的兒童在幼小銜接過程中的生活體驗和意義感受,以對幼小銜接的本質內涵進行再概念化,重新建構對幼小銜接過程中兒童生活經(jīng)驗的理解。
【作者單位】： 華東師范大學學前教育系;
【分類號】：G612

【共引文獻】

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本文編號：2551097