本文關(guān)鍵詞：全美幼教協(xié)會“幼兒教育從業(yè)者系統(tǒng)行動計劃”及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學(xué)》 2014年

美國幼兒教師教育質(zhì)量保障模式研究

陳昭昭  

【摘要】：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類文明進步和世界性競爭的需要不自覺的讓各國將更多的精力放在培養(yǎng)精英上。世界各國無不把教育的發(fā)展提升到國家的發(fā)展戰(zhàn)略上來。為了給教育打下一個良好基礎(chǔ),世界各國對幼兒教育事業(yè)投入了高度的關(guān)注,發(fā)展幼兒教育必須從重視幼兒教師的培養(yǎng)開始。一直以來,美國幼兒教師教育的改革創(chuàng)新,已經(jīng)形成了自身獨具特色的幼兒教師教育質(zhì)量保障模式。特別是全美幼教協(xié)會在幼兒教師教育保障中的成熟經(jīng)驗,對我國當(dāng)前的教師教育質(zhì)量保障具有重要的借鑒意義。 全美幼教協(xié)會中關(guān)于幼兒教師教育質(zhì)量保障自協(xié)會創(chuàng)辦以來經(jīng)歷了不斷發(fā)展不斷成熟的過程,大致可以分為三個階段：1926年成立到20世紀70年代末的倡導(dǎo)和發(fā)展時期、20世紀80年代初到90年代末的重視和提高時期和21世紀以來的深化和成熟時期。 目前,全美幼教協(xié)會形成了由基于幼兒教師專業(yè)準備標(biāo)準的幼兒教師教育質(zhì)量保障、基于三種層次認證的幼兒教師教育質(zhì)量保障、基于資源提供的幼兒教師教育質(zhì)量保障、基于公共政策和系統(tǒng)支持的幼兒教師教育質(zhì)量保障四個部分組成的質(zhì)量保障模式。這套完整的質(zhì)量保障模式惠及美國乃至全世界的幼兒教師教育,使得美國幼兒教師教育得到了穩(wěn)定的發(fā)展與長期的支持。 借鑒全美幼教協(xié)會的幼兒教師教育保障模式的成熟經(jīng)驗,我國在深化幼兒教師教育改革的時候應(yīng)完善幼兒教師專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準,將幼兒教師專業(yè)標(biāo)準與幼兒教師培養(yǎng)資格認證相結(jié)合；健全幼兒教師培養(yǎng)機構(gòu)認證系統(tǒng),將校本培養(yǎng)和園本培養(yǎng)結(jié)合；保障幼兒教師專業(yè)發(fā)展,提供持續(xù)的資源支持和交流平臺。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G619.712
【目錄】：

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