【摘要】：游戲具有自發(fā)性、自主性、愉悅性和體驗(yàn)性等特征�；谟螒蛞暯菍Α队變簣@教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)行審視,可以將游戲視角界定為在目標(biāo)上的愉悅性、在內(nèi)容上的綜合性、參與主體的自發(fā)性與自主性、活動過程的體驗(yàn)性。經(jīng)過審視發(fā)現(xiàn),當(dāng)今的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》過于注重教育功能,忽略了幼兒園教育的本質(zhì),教育內(nèi)容過于分化,過于注重教師對幼兒園活動的統(tǒng)領(lǐng)與安排,忽略了幼兒參與的自主性與體驗(yàn)性等。
[Abstract]:Games are characterized by spontaneity, autonomy, pleasure and experience. Based on the examination of the guiding outline of Kindergarten Education from the point of view of game, the game perspective can be defined as the pleasure in the goal, the comprehensiveness in the content, the spontaneity and autonomy of the participants, and the experience in the process of activities. After careful examination, it is found that the current guiding outline of Kindergarten Education pays too much attention to educational function, neglects the essence of kindergarten education, overdivides the educational content, and pays too much attention to teachers' control and arrangement of kindergarten activities. It ignores the autonomy and experience of children's participation.
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：作者主持的教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目《中國課程改革本土實(shí)踐研究》(項(xiàng)目編號:11YJA880154)的研究成果
【分類號】：G613.7

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本文編號：2424423