【摘要】：針對(duì)當(dāng)前少兒館不重視學(xué)前兒童閱讀的現(xiàn)狀,從學(xué)前兒童身心特點(diǎn)、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、教育部規(guī)定和少兒館性質(zhì)等方面闡述了開展學(xué)前兒童閱讀指導(dǎo)的意義;并以錢伯斯"閱讀循環(huán)"理論為切入口,結(jié)合實(shí)際,對(duì)少兒館做好學(xué)前兒童的閱讀指導(dǎo)工作進(jìn)行了探討。
[Abstract]:In view of the current situation that children's libraries do not attach importance to preschool children's reading, this paper expounds the significance of developing preschool children's reading guidance from the aspects of preschool children's physical and mental characteristics, international experience, the regulations of the Ministry of Education and the nature of children's libraries. Taking the reading cycle theory of Chambers as the entrance and combining with the practice, this paper probes into the reading guidance of preschool children in the children's library.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)兒童文化研究院;
【基金】：浙江師范大學(xué)教育管理研究項(xiàng)目“學(xué)前兒童閱讀指導(dǎo)研究”(JYGL201143)
【分類號(hào)】：G613.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2268523