【摘要】：幼兒的學習幾乎是每時每刻都在發(fā)生,同時他們也在形成學習的種種體驗。但在當前幼兒接受的教育中,存在著幼兒學習體驗片段化、真實性不足和不平衡等問題。《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出要重視幼兒的學習品質(zhì),幫助其逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注等良好的學習品質(zhì),而幼兒的學習體驗與其學習品質(zhì)恰恰有著密切的關(guān)系。本文從體驗內(nèi)涵出發(fā),分析學習體驗的概念和特點,從幼兒學習體驗形成的視角提出成人尤其是教師應(yīng)為幼兒提供連續(xù)性的學習體驗,尊重幼兒真實體驗,引導(dǎo)幼兒嘗試對學習過程與結(jié)果進行反思和體驗三個教學策略,以促進幼兒學習。
[Abstract]:Children's learning takes place almost every moment, and they also form learning experiences. However, in the current education of young children, there are some problems such as fragmentation of learning experience, lack of authenticity and imbalance. < 36-year-old Children's Learning and Development Guide proposed that attention should be paid to the learning quality of young children and help them to develop actively and gradually. The children's learning experience is closely related to their learning quality. Starting from the connotation of experience, this paper analyzes the concept and characteristics of learning experience, and puts forward that adults, especially teachers, should provide continuous learning experience for children, and respect the real experience of children from the perspective of the formation of learning experience of young children. To guide children to reflect on the learning process and experience three teaching strategies in order to promote children's learning.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【分類號】：G610

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