【摘要】： 本研究的目的在于了解當(dāng)前幼兒園混齡區(qū)域活動(dòng)中幼兒異齡交往的現(xiàn)狀,即在幼兒園混齡活動(dòng)背景下,幼兒異齡交往的行為特點(diǎn)及其影響因素。 通過對觀察、訪談的資料統(tǒng)計(jì)分析,表明: 1.混齡區(qū)域活動(dòng)中幼兒異齡交往特點(diǎn)為: (1)幼兒異齡交往行為發(fā)生的頻率與當(dāng)時(shí)所處的交往背景有密切的關(guān)系。 (2)從交往主題來看,索取物品位居幼兒異齡交往主題之首,索取物品、共同游戲、建議指導(dǎo)和參與活動(dòng)這四大主題占幼兒異齡交往行為事件近68%。 (3)從交往結(jié)果來看,不同交往主題的交往結(jié)果有很大的差別。友好行為的交往均被接受,不友好行為的交往均被拒絕,中性交往則以接受為主。 (4)從交往方式來看,幼兒異齡交往方式以語言交往為主,語言交往以及伴隨動(dòng)作的語言交往次數(shù)占到總量的71.6%。 (5)從交往持續(xù)時(shí)間來看,幼兒異齡間“一個(gè)回合型”的交往占絕大多數(shù),交往持續(xù)的時(shí)間比較短,交往不夠深入。 (6)從交往雙方的情況來看,首先,幼兒異齡交往活動(dòng)中發(fā)起者性別在不同年齡班存在差別;其次,幼兒異齡同性交往多于異性交往;再次,幼兒異齡交往雙方的數(shù)量比較少,交往類型比較單一,主要的交往類型為“一對一”的交往,其次為“一對多”的交往,“多對一”的交往最少;最后,不同年齡組合間幼兒交往頻率存在差異,年齡跨度為1歲幼兒間的交往占絕大多數(shù);年齡跨度為2歲幼兒間的交往次之;發(fā)生在三個(gè)年齡段間的交往最少。 2.混齡區(qū)域活動(dòng)中影響幼兒異齡交往行為特點(diǎn)的因素表現(xiàn)為:(1)活動(dòng)材料、認(rèn)知水平、性別因素影響幼兒異齡交往主題的形成;(2)活動(dòng)類別、活動(dòng)材料、活動(dòng)者熟悉程度以及教師行為影響幼兒異齡交往的頻率與質(zhì)量;(3)交往動(dòng)機(jī)與交往策略影響交往結(jié)果。
[Abstract]:The purpose of this study is to understand the current situation of children's cross-age communication in kindergarten mixed age activities, that is, under the background of kindergarten mixed-age activities, the behavioral characteristics of children's cross-age communication and its influencing factors. Through the statistical analysis of the observation and interview data, the results show that: 1. The characteristics of children's communication at different ages are as follows: (1) the frequency of children's different age communication behavior is closely related to the communication background at that time. (2) from the subject of communication, Asking for items is the first theme of children's communication of different ages, asking for items and playing together, It is suggested that the four themes of guidance and participation account for nearly 68 children's different age communicative behavior events. (3) from the result of communication, the communication results of different communication topics are very different. The communication of friendly behavior is accepted, the intercourse of unfriendly behavior is rejected, the neutral communication is mainly accepted. (4) from the way of communication, Language communication is the main mode of communication in children of different ages, and language communication and the times of language communication accompanying actions account for 71.6% of the total. (5) from the point of view of the duration of communication, The "one turn" communication between children of different ages accounts for the vast majority, the duration of communication is relatively short and the communication is not deep enough. (6) from the point of view of both sides of the communication, first of all, In the different age communication activities, the initiators' gender is different in different age classes; secondly, the same sex communication of children of different ages is more than that of the opposite sex; thirdly, the number of children with different ages is less, and the type of communication is single. The main types of communication are "one-to-one" communication, followed by "one-to-many" communication, "many-to-one" communication is the least. The age span is 1 year old children's communication is the majority, the age span is 2 years old children's communication is the second, and the communication among the three ages is the least. 2. 2. The factors that affect the behavior characteristics of children at different ages in regional activities of mixed age are: (1) activity materials, cognitive level, gender factors affect the formation of children's different age communication themes; (2) activity types, activity materials, The degree of familiarity and teachers' behavior influence the frequency and quality of children's communication at different ages; (3) communication motivation and communication strategy affect the results of communication.
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G61

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本文編號：2143806