本文選題：農(nóng)村學前教育 + 幼兒園教師��； 參考：《學前教育研究》2014年07期

【摘要】：加強師資隊伍建設(shè)是突破農(nóng)村學前教育發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵。本研究重點調(diào)查了有代表性的四省市農(nóng)村幼師隊伍建設(shè)舉措,從擴大教師編制、建立非編教師待遇保障機制、補充師資、創(chuàng)新教師管理模式、完善師資質(zhì)量保障機制等方面總結(jié)了經(jīng)驗,以期為國家和其他省市地區(qū)制定相關(guān)政策提供借鑒與參考。在擴大教師編制方面通常采取了多種途徑,如"全納入"配置編制或按比例核定、配置編制,整合現(xiàn)有編制,打破公辦民辦界限,為民辦園配置一定數(shù)量的事業(yè)編教師,探索幼兒園教師編制單列制度等。在建立非編教師待遇保障機制方面,一般都設(shè)定了非編幼兒園教師最低工資標準,由政府提供工資補助實現(xiàn)多方面"同等待遇",建立健全農(nóng)村非公辦園教師社會保障制度等。在多渠道補充幼教師資方面,一般都采用了轉(zhuǎn)崗、公開招考、定向培養(yǎng)等方式。在幼教師資管理模式方面,很多地方政府進行了管理模式創(chuàng)新,推進城鄉(xiāng)教師流動。在幼教師資質(zhì)量保障方面,各地主要通過納入整體培訓體系、保障培訓經(jīng)費、建設(shè)培訓機構(gòu)等方式加強對農(nóng)村幼兒園教師的在職培訓。
[Abstract]:Strengthening the construction of teachers is the key to break through the bottleneck of rural preschool education development. This research focuses on the representative measures of building the rural kindergarten teachers' ranks in four provinces and cities, including enlarging the teacher establishment, establishing the non-teacher treatment guarantee mechanism, supplementing the teachers, and innovating the teacher management mode. In order to provide reference and reference for the country and other provinces and cities to formulate relevant policies, this paper summarizes the experience of perfecting the mechanism of teachers' quality assurance. In the aspect of expanding teacher establishment, many ways are usually adopted, such as "full inclusion" or proportional examination and approval, collocation, integration of existing establishment, breaking of the public-run private-run limit, and allocation of a certain number of career teachers for private-run gardens, such as:--- To explore the system of the establishment of separate list of kindergarten teachers and so on. In the aspect of establishing the protection mechanism of non-teachers' treatment, the minimum wage standard of non-kindergarten teachers is generally set up, the government provides wage subsidies to realize the "equal treatment" in many aspects, and the social security system for rural non-public kindergarten teachers is established and perfected. In the multi-channel supplementary kindergarten teachers, generally adopted the transfer, open entrance examination, targeted training and so on. In the management mode of preschool teachers, many local governments have innovated the management mode to promote the flow of teachers in urban and rural areas. In the aspect of quality assurance of kindergarten teachers, the in-service training of kindergarten teachers in rural areas is strengthened mainly through the integration of the whole training system, the guarantee of training funds, the construction of training institutions and so on.
【作者單位】： 首都師范大學學前教育學院;
【基金】：北京市社科聯(lián)青年人才資助項目“北京城鄉(xiāng)一體化格局下幼教師資均衡配置研究”(批準號:2012SKL021)的階段性研究成果
【分類號】：G615

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1840361