本文選題：集體教學活動　切入點：幼兒學習機會　出處：《上海教育科研》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本調(diào)查針對長寧區(qū)公辦幼兒園,對集體教學活動中幼兒學習機會進行調(diào)查。采用自編觀察量表對分層隨機抽取的8所幼兒園中的120個活動進行實地觀察調(diào)研。結(jié)果表明,集體教學活動中幼兒學習機會的獲得情況總體良好。在學習機會的四大維度中,"內(nèi)容覆蓋"最好,其次為"內(nèi)容重點"和"內(nèi)容使用",而"教學質(zhì)量"最差。社會領域集體活動中,幼兒學習機會的水平明顯低于其他四大領域中的水平。不同等級幼兒園及不同年齡組集體活動中幼兒學習機會的水平雖有差異,但不顯著。最后就調(diào)查結(jié)論給予教育的啟示提出了促進幼兒發(fā)展及對教師教學設計的建議。
[Abstract]:This investigation is aimed at the public kindergartens in Changning District, and investigates the learning opportunities of young children in collective teaching activities. The self-made observation scale is used to investigate 120 activities in 8 kindergartens randomly selected by stratification. The results show that, Among the four dimensions of learning opportunities, "content coverage" is the best. The second is "content focus" and "content use", while the "quality of teaching" is the worst. The level of learning opportunities of young children is obviously lower than that of the other four major fields. Although there are differences in the level of learning opportunities of young children in different levels of kindergartens and groups of different age groups, At last, some suggestions are put forward to promote the development of young children and teachers' teaching design.
【作者單位】： 上海市長寧區(qū)教育學院教科室;
【基金】：長寧區(qū)2012年度教育科學研究重點項目“集體教學活動中教師創(chuàng)設幼兒學習機會的策略研究”研究成果
【分類號】：G612

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本文編號：1618446