本文關鍵詞： 幼兒園 初任教師 專業(yè)發(fā)展　出處：《教育探索》2016年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：幼兒園初任教師處于教師職業(yè)生涯的起始階段,是幼兒教師專業(yè)發(fā)展最具可塑性的關鍵時期。然而,當前幼兒園初任教師專業(yè)發(fā)展卻面臨心理、人際以及身份方面的困境。其原因在于幼兒教師自我發(fā)展意識、園本文化場域以及政策保障機制方面還存在一些不足�；诖�,幫助幼兒園初任教師走出專業(yè)發(fā)展的困境,需要喚醒幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自覺,重塑融合型幼兒園園本文化,建立和完善政策法規(guī)保障機制。
[Abstract]:Kindergarten teachers are in the initial stage of teachers' professional career, which is the most plastic key period of preschool teachers' professional development. However, the current kindergarten teachers' professional development is faced with psychological. The difficulties in interpersonal and identity are due to the teachers' consciousness of self-development, the field of garden culture and the policy guarantee mechanism. Based on this, there are still some shortcomings. It is necessary to awaken the consciousness of the professional development of kindergarten teachers, reshape the integrated kindergarten garden culture, and establish and perfect the policy and regulation guarantee mechanism to help the newly appointed kindergarten teachers get out of the predicament of professional development.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【分類號】：G615
【正文快照】： 幼兒園初任教師又稱初任幼兒教師或新幼兒教師,是指完成職前師范教育,具備幼兒教師資格,在幼兒園從事教學工作1-3年的教師[1]。幼兒園初任教師正處于職業(yè)生涯的起始階段和關鍵時期,在這一時期所形成的職業(yè)認同感和歸屬感將會對后續(xù)的職業(yè)穩(wěn)定性產(chǎn)生重要影響。引導幼兒園初任教

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本文編號：1478626