發(fā)布時間：2017-12-26 02:32

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代城市兒童美術(shù)教育與本土文化的傳承　出處：《通化師范學(xué)院學(xué)報》2016年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 兒童 美術(shù)教育 本土文化 主題性教學(xué) 傳承

【摘要】：兒童綜合美術(shù)課程應(yīng)以本土的中國傳統(tǒng)文化為課程設(shè)置的資源背景,結(jié)合多元文化及大眾文化、流行視覺文化,以美術(shù)學(xué)科價值為取向,進行課程資源的開發(fā)利用。"主題性"兒童美術(shù)學(xué)習(xí)是以學(xué)科價值為基礎(chǔ),融合其他藝術(shù)形式的"大美術(shù)"學(xué)習(xí)。"主題"是統(tǒng)領(lǐng)課程的核心。它使零碎的知識呈現(xiàn)完整的形式,將一些原本分散教學(xué)的"課""單元"組織成有關(guān)系的整體,將知識技能等根據(jù)內(nèi)容的發(fā)展融入到主題單元中,使學(xué)習(xí)具有更深層次的意義。主題性教學(xué)模式包括教學(xué)引導(dǎo)和學(xué)生創(chuàng)作兩部分,審美→反思→創(chuàng)美貫穿始終。通過對文化和藝術(shù)的本土挖掘→中西比較→吸收融合→結(jié)合當(dāng)代→建構(gòu)創(chuàng)造這種系統(tǒng)的構(gòu)建,實現(xiàn)兒童美術(shù)教育對本土文化的傳承。
【作者單位】： 啟想Art
【基金】：教育部教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“當(dāng)代城市兒童美術(shù)教育與本土文化的傳承”(ELA050222)
【分類號】：G613.6
【正文快照】： 一、研究背景現(xiàn)今,全球化的影響早已滲透到人類生活的各個方面,其中必然包括文化與教育。同世界各國文化一樣,中國文化是在傳承本土文化以及與外來文化的接觸和碰撞中對其加以吸納的過程中不斷發(fā)展的。當(dāng)前世界美術(shù)教育普遍主張,通過美術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界多元文化和本土文

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8 中國美協(xié)少兒藝委會主任、湖南省美協(xié)副主席、“蒲公英行動”少兒美術(shù)教育專項課題項目主持人 謝麗芳;美術(shù)教育不能讓“孩子不見了”[N];中國教育報;2010年

9 教育部藝術(shù)教育委員會委員、中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝術(shù)委員會主任 尹少淳　湖南省美術(shù)家協(xié)會副主席、中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝術(shù)委員會副主任 謝麗芳 北京市東城區(qū)少年宮教師、教育部重點課題主持人 羅珍;觀察力 創(chuàng)造力 拓展力[N];人民日報;2010年

10 許彬玲;兒童學(xué)美術(shù)須過好轉(zhuǎn)型期[N];潮州日報;2008年

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6 周妮娜;校外兒童美術(shù)教育的困難研究[D];云南藝術(shù)學(xué)院;2014年

7 王治國;石家莊市校外兒童美術(shù)教育的調(diào)查與研究[D];河北師范大學(xué);2008年

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本文編號：1335456