本文關(guān)鍵詞：親子繪本閱讀中家長提問策略的現(xiàn)狀研究

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【摘要】：親子閱讀對兒童早期閱讀能力的發(fā)展有著非常重要的影響。通過對30對幼兒與家長親子共讀繪本的現(xiàn)場觀察,對親子繪本閱讀活動的現(xiàn)狀進行研究。研究發(fā)現(xiàn),家長時提問次數(shù)多,質(zhì)量不高;提問結(jié)構(gòu)單一,缺乏層次性;封閉提問過多,缺乏啟發(fā)性等。該結(jié)果能夠為家長改善親子閱讀方式提供可資借鑒的依據(jù)。
【作者單位】： 常熟理工學(xué)院人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 早期閱讀 親子繪本閱讀 提問策略
【基金】：江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項目“3—6歲幼兒繪本閱讀的家庭指導(dǎo)策略研究”(2013SJB880001)
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 一、問題的提出目前,親子分享閱讀(Parent-child shared book reading)已經(jīng)在家庭中日益盛行。親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分,是一種強調(diào)親子間互動的閱讀方式(季燕,2013)[1]。大量研究表明,親子閱讀能促進幼兒的閱讀興趣,提高幼兒表達和理解語匯的能力等等,對兒童各個

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：1125889