《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》明確提出十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,順應(yīng)當(dāng)前教育信息化趨勢大潮,特別設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群三“跨媒介閱讀與交流”。這是媒介教育進(jìn)入中小學(xué)課堂的重要標(biāo)志,更是印證了在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代,媒介教育的重要性和必要性,其中,從統(tǒng)編版高中教科書語文教材的編排和近年全國語文高考卷的考察來看,跨媒介閱讀信息明顯增多。而目前的“跨媒介閱讀與交流”教學(xué)存在著流于表面的多媒體運(yùn)用等現(xiàn)象,未能落到實(shí)處進(jìn)行媒介教育,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。因“跨媒介閱讀與交流”教學(xué)尚在摸索階段,對(duì)于開展該學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)研究還相對(duì)缺乏,一線教師正處于“摸石頭過河”的境況。基于此,本文聚焦于“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群,從概念、調(diào)查問卷和訪談、教學(xué)目標(biāo)與原則、教學(xué)實(shí)踐等多方面進(jìn)行教學(xué)策略研究,望能為新課標(biāo)改革注入新思路,為一線教學(xué)提供切實(shí)可行的方法。本論文除緒論外共分為四章:第一章是對(duì)“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念界定進(jìn)行概述,并探討該學(xué)習(xí)任務(wù)群在高中階段語文教學(xué)的意義;第二章主要是“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究,分別對(duì)某中學(xué)的學(xué)生和一線教師進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查... 

【文章來源】：五邑大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《向世界介紹我的學(xué)�！氛n堂活動(dòng)框架

五邑大學(xué)碩士學(xué)位論文四、“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)策略實(shí)踐34活動(dòng)過程：學(xué)生查閱圖書資料，對(duì)周圍同學(xué)展開調(diào)查，歸納媒介的種類，總結(jié)媒介的傳播特點(diǎn)與語言特點(diǎn)活動(dòng)一：學(xué)生開展一次“獲取信息習(xí)慣”的調(diào)查（此為教材活動(dòng)）人們往往通過媒體和網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，獲取的信息往往具有較強(qiáng)的時(shí)效性和沖擊性。我們得到的信息的特點(diǎn)對(duì)我們有潛移默化的影響�；顒�(dòng)二：以小組為單位，梳理多種媒介的傳播特點(diǎn)和語言特點(diǎn)，按照老師制作的表格要求填寫完成，并結(jié)合自己的生活情況說說自己對(duì)“媒介環(huán)境”的認(rèn)識(shí)。表4-1媒介種類報(bào)刊廣播電視互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)語言特點(diǎn)活動(dòng)三：開展“新媒體認(rèn)識(shí)辯論會(huì)”論題為：“新媒體”和“傳統(tǒng)媒體”比較具有哪些優(yōu)點(diǎn)?活動(dòng)四：運(yùn)用媒介的傳播特點(diǎn)和語言特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)用廣播發(fā)布招聘啟事（廣播稿）；用學(xué)校微信公眾平臺(tái)或班級(jí)微信群發(fā)布的招聘啟事。在江門市第一中學(xué)高二的語文段考中參考2015年廣州二模，作文題是讓學(xué)生使用媒介的特性，以新材料作文的形式，圍繞微信、微博兩個(gè)交流方式，可從這兩種交流方式出發(fā)，結(jié)合兩種社交媒體共性與個(gè)性，表達(dá)自己看法。圖4-12015年廣州二模作文題通過“走進(jìn)媒體，各放異彩”活動(dòng)，能夠使學(xué)生了解常用的媒介傳播特點(diǎn)，

五邑大學(xué)碩士學(xué)位論文四、“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)策略實(shí)踐44圖4-7a)圖4-7b)圖4-7c)圖4-7d)圖4-7學(xué)生展示閱讀的感悟圖4-8學(xué)生展示閱讀的讀后感

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]高中語文“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)研究[D]. 鄒錢華.江西師范大學(xué) 2019
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