發(fā)布時(shí)間：2021-07-16 14:11

　　近年來,主題式教學(xué)（TBI）在外語教學(xué)中越來越受歡迎,尤其是在歐洲和美洲各國(guó)。主題式教學(xué)法是指所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞某一主題組織的語言課程。很多實(shí)證性研究已經(jīng)證明主題式教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語學(xué)習(xí)者提高語言水平有很好作用。但是,主題式教學(xué)法在高中英語教學(xué)方面研究較少。如何有效地利用主題式教學(xué)法促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)仍然是一個(gè)值得研究的課題。本次研究的研究問題主要包括:（1）如何利用主題式教學(xué)法促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)?（2）主題式教學(xué)法對(duì)高中學(xué)生的英語水平產(chǎn)生了什么影響?本次研究基于建構(gòu)主義理論、輸入理論和認(rèn)知理論,在威海二中展開,其參加者來自于該校兩個(gè)班的100名高一新生。本次研究的研究工具是兩份問卷調(diào)查、課堂觀察、教師日志和兩項(xiàng)測(cè)試。首先,作者根據(jù)對(duì)前調(diào)查問卷的分析,確定了研究問題、提出了對(duì)解決問題的假設(shè)和行動(dòng)方案。其次,作者根據(jù)課堂觀察和教師日志對(duì)行動(dòng)方案進(jìn)行了調(diào)整。最后,作者用SPSS分析了前測(cè)、后測(cè)的考試成績(jī)并分析了后調(diào)查問卷后,得出了本次行動(dòng)研究的結(jié)論。對(duì)材料和數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn):“6-T”法結(jié)合深層問題提問策略是在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用主題式教學(xué)較為有效的一種方法,“6-T”法指的是主題、文... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of the Research
        1.2.1 Purpose of the Research
        1.2.2 Significance of the Research
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Overview of Theme-Based Instruction
        2.1.1 Definition of Theme-Based Instruction
        2.1.2 Characteristics of Theme-Based Instruction
    2.2 Previous Studies on Theme-Based Instruction
        2.2.1 Previous Studies on Theme-Based Instruction Abroad
        2.2.2 Previous Studies on Theme-Based Instruction in China
    2.3 Theoretical Framework
        2.3.1 Constructivism
        2.3.2 Krashen's Comprehensible Input Hypothesis
        2.3.3 O'Malley and Chamot’s CALLA approach
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Pre-questionnaire and Post-questionnaire
        3.3.2 Classroom Observation
        3.3.3 Teaching Journals
        3.3.4 Pre-test and Post-test
    3.4 Procedure
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter Four Implementation of the Action Research
    4.1 Problem Identification
    4.2 Hypothesis
    4.3 Plan Making
    4.4 Plan Implementation
    4.5 Plan Adjustment
    4.6 Assessment
        4.6.1 Assessment of the Results of Questionnaires
        4.6.2 Assessment of the Results of Tests
        4.6.3 Assessment of Classroom Observation and Teaching Journals
    4.7 Reflection
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Research Limitations and Suggestions for Further Research
References
Appendix One Pre-questionnaire
Appendix Two Post-questionnaire
Appendix Three Pre-test
Appendix Four Post-test
Appendix Five Scores of pre-test and post-test
About the Author


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]主題式內(nèi)容教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 熊偉華,萬麗君.  江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[2]主題式教學(xué)在牛津高中英語閱讀板塊中的應(yīng)用[J]. 鈕玉夢(mèng),唐祥林.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2016(05)
[3]從綜合語言運(yùn)用能力到英語學(xué)科核心素養(yǎng)——高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)[J]. 王薔.  英語教師. 2015(16)
[4]主題式教學(xué)法在英語教學(xué)中的實(shí)踐與研究[J]. 吳會(huì)芳,沈惠娟.  景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào). 2014(01)
[5]試論敘事—主題式教學(xué)模式——以英語閱讀教學(xué)為例[J]. 黃慧.  外國(guó)語文. 2013(04)
[6]大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境中依托式教學(xué)實(shí)證研究[J]. 袁平華.  解放軍外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(01)
[7]英語專業(yè)初始階段系統(tǒng)開設(shè)“主題式”內(nèi)容依托課程對(duì)學(xué)生英語語言發(fā)展的影響[J]. �？≤S,高璐璐.  江蘇外語教學(xué)研究. 2009(01)
[8]以內(nèi)容為依托的大學(xué)外語教學(xué)模式研究[J]. 袁平華,俞理明.  外語教學(xué)與研究. 2008(01)

博士論文
[1]中國(guó)大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境中以內(nèi)容為依托的外語教學(xué)模式研究[D]. 袁平華.上海交通大學(xué) 2008

碩士論文
[1]主題式教學(xué)法在高中英語課堂提問中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 馮超飛.河北師范大學(xué) 2016
[2]主題式教學(xué)模式在應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李淑君.廣西師范大學(xué) 2014
[3]主題式教學(xué)法在高中英語寫作中的應(yīng)用[D]. 亢君.河北師范大學(xué) 2013
[4]CBI主題式教學(xué)模式在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 江友君.湖南科技大學(xué) 2013
[5]高中主題式英語教學(xué)研究[D]. 張美華.湖南師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3287164