英語閱讀作為學(xué)生的重要技能,是語言交際不可或缺的手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,學(xué)生把注意力都放在單詞和語法的學(xué)習(xí)上,而忽視了對文本中的單詞和段落之間關(guān)系的學(xué)習(xí)。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的英語閱讀能力,近年來一直是許多語言學(xué)家和教師的熱門話題。主位推進(jìn)模式是在主位理論的研究以及系統(tǒng)功能語法中主位與述位的關(guān)系理論基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種分析語篇框架的重要形式手段。主位推進(jìn)模式的應(yīng)用不僅可以幫助讀者理解文章的整體結(jié)構(gòu),而且有助于他們選擇有效的信息。因此,閱讀和主位推進(jìn)模式之間有著非常緊密的聯(lián)系。本文探討了主位推進(jìn)模式在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用,旨在探索一種有效的初中英語閱讀教學(xué)模式,為師生提供一種有效的閱讀教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。兩個研究問題如下:1.主位推進(jìn)模式的運(yùn)用能否增加學(xué)生的英語閱讀策略?2.主位推進(jìn)模式的應(yīng)用能否提高學(xué)生的閱讀成績?實(shí)驗(yàn)使用問卷調(diào)查、測試和訪談作為研究工具。本溪市第二十七中學(xué)兩班六十名學(xué)生被選為實(shí)驗(yàn)參與者。這兩個班學(xué)生具有相似的教育背景和英語水平。一個是實(shí)驗(yàn)班（EC）,另一個是控制班（CC）。實(shí)驗(yàn)班使用主位推進(jìn)模式進(jìn)行閱讀教學(xué),控制班使用傳統(tǒng)方法進(jìn)行閱讀教學(xué)。16周的閱讀教學(xué)后,從... 

【文章來源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1Research background
    1.2 Significance of the study
    1.3 Overall Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 The thematic progression pattern
        2.1.1 Definition of the thematic progression pattern
        2.1.2 Theoretical basis of thematic progression pattern
        2.1.3 Types of thematic progression pattern
        2.1.4 Related studies on thematic progression pattern
    2.2 Reading
        2.2.1 The nature of Reading
        2.2.2 Traditional models to English reading
        2.2.3 Types of reading strategies
    2.3 Relation between Thematic Progression Pattern and reading
    2.4 Summary
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research design
    3.2 Research questions
    3.3 Research participants
    3.4 Instruments
        3.4.1 Questionnaire
        3.4.2 Reading material
        3.4.3 Test
        3.4.4 Interview
        3.4.5 SPSS 19.0
    3.5 Experimental procedures
        3.5.1 Experiment procedure
        3.5.2 Teaching procedures
    3.6 Data collection
    3.7 Summary
Chapter Four Results and data analyses
    4.1Analysis of questionnaire
        4.1.1 The analysis of the pre-questionnaire in EC and CC
        4.1.2 The analysis of the pre- post questionnaire in EC
    4.2 Analysis of test
        4.2.1 Data analysis of the pre-test in EC and CC
        4.2.2 Data analysis of the post-test in EC and CC
        4.2.3 Analysis of the pre-test and post-test in EC
    4.3 Analysis of interview
    4.4 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings of the research
    5.2 Implication
    5.3 Limitations of the research
    5.4 Suggestions for further research
Bibliography
Appendix I Questionnaire
Appendix II Interview
Appendix III Pre-test
Appendix IV Post-test
Appendix V Scores of questionnaire
Appendix VI Scores of pre-test and post-test
Appendix VII Reading material
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于英語語法教學(xué)問題的思考[J]. 程曉堂.  課程·教材·教法. 2013(04)
[2]研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐與反思[J]. 李翠娥.  當(dāng)代教育論壇(下半月刊). 2009(12)
[3]建構(gòu)性學(xué)習(xí)與人本主義學(xué)習(xí)觀對外語教學(xué)的啟迪[J]. 段惠瓊.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版). 2009(08)
[4]語篇中的主位推進(jìn)與信息參數(shù)[J]. 王琦,程曉堂.  外語學(xué)刊. 2004(02)
[5]主位推進(jìn)模式在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 項(xiàng)蘭.  外語與外語教學(xué). 2002(03)
[6]漢英學(xué)術(shù)語類的標(biāo)記性主位分析[J]. 余渭深.  外語與外語教學(xué). 2002(01)
[7]功能語篇分析縱橫談[J]. 黃國文.  外語與外語教學(xué). 2001(12)
[8]系統(tǒng)功能語法中的重合主位[J]. 黃國文.  現(xiàn)代外語. 2001(02)
[9]試論以主/述位作翻譯單位[J]. 劉士聰,余東.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào)). 2000(03)
[10]試論語篇連貫的內(nèi)部條件(下)[J]. 朱永生.  現(xiàn)代外語. 1997(01)

碩士論文
[1]主位推進(jìn)模式在高中英語閱讀理解中的應(yīng)用研究[D]. 臧婧垣.沈陽師范大學(xué) 2017
[2]主位推進(jìn)模式在高中英語寫作中的應(yīng)用研究[D]. 李玲玲.渤海大學(xué) 2016
[3]主位理論在高中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究[D]. 張可心.渤海大學(xué) 2015
[4]高中英語教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)研究[D]. 高敬華.華中師范大學(xué) 2012
[5]高中英語研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的問題及策略的研究[D]. 郭麗萍.遼寧師范大學(xué) 2007



本文編號：3273942