閱讀是一個人精神成長的過程,是認(rèn)識世界、獲取知識的重要途徑之一,也擔(dān)負(fù)著整個人類文明傳承的重任。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和各種新興數(shù)字媒介的興起,數(shù)字化閱讀方式已經(jīng)逐漸成為閱讀常態(tài)。數(shù)字閱讀給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來了很多便利,快捷搜索、多重感官享受給讀者以新鮮的閱讀體驗,讀者甚至也只要用手機就可以輕輕松松隨時隨地閱讀。然而,任何事物都有兩面性,數(shù)字閱讀存在著“淺閱讀”、“娛樂性閱讀”泛濫等現(xiàn)象,數(shù)字時代“讀什么”、“如何讀”是一個至關(guān)重要的大問題,不僅影響讀者的個人成長,也影響著民族的文化傳承。大學(xué)生是數(shù)字閱讀的主力軍,數(shù)字閱讀在為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了新鮮與活力的同時引發(fā)的問題也不容忽視,大學(xué)生的數(shù)字閱讀素養(yǎng)需要得到重視。本文在理論研究的基礎(chǔ)上對大學(xué)生（以南京地區(qū)為主）的數(shù)字閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀進行了調(diào)研,同時結(jié)合大學(xué)生數(shù)字閱讀素養(yǎng)個體內(nèi)在影響因素的研究,在此基礎(chǔ)上探討高校圖書館提升大學(xué)生數(shù)字閱讀素養(yǎng)的策略。首先,本文對數(shù)字閱讀素養(yǎng)進行理論研究。在閱讀素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、閱讀能力的等級和閱讀的心理過程等理論的基礎(chǔ)上,對數(shù)字閱讀的過程和數(shù)字閱讀素養(yǎng)內(nèi)涵進行研究,初步形成數(shù)字閱讀素養(yǎng)框架。對比閱讀素養(yǎng)和數(shù)... 

【文章來源】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖５－１班杜拉三元交互決定論??

?第五章大學(xué)生數(shù)字閱讀素養(yǎng)的個體內(nèi)在影響因素研宄?????Ｉ????人ｎ統(tǒng)丨丨學(xué)特征????ｆｅｉｉｉ：動機?〈??曲??ｊ??１?人??ｉ???ｔ：ｉ＊??ｆ?■；?閱汝的向我效能想?＜??乂??Ｗ：義學(xué)：■！理淪?隱九ｉ；、知純?＜??�。矗�??人的屯炫忭?人的個體Ｗｉｆ；??圖５－２個體因素構(gòu)建圖??本研究站在讀者自身的層面，探宄大學(xué)生作為讀者個體的人口統(tǒng)計學(xué)特征、閱讀??動機、閱讀的自我效能感、閱讀元認(rèn)知策略和閱讀認(rèn)知策略的應(yīng)用這些個體內(nèi)在的影??響因素與其數(shù)字閱讀素養(yǎng)的關(guān)系及每一因素對其的影響程度，所建的影響因素模型圖??５－３所示。???人【｜統(tǒng)ｉｍＨｉ丨??＇?ｆ?閱泌動機???Ｗｉ４；的�。ж倚苻�?）?Ｉ＇ＲＪ??Ｉ，?）??Ｗｉｉ：兒認(rèn)如？略?ｊ?Ｘ????〔ｆ？］改ｉ人如滾略?Ｊｊ??圖５－３數(shù)字閱讀素養(yǎng)的個體內(nèi)在影響因素模型??４３??

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