中國基礎(chǔ)美術(shù)教育的課程改革進(jìn)入了新的時期。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)入強(qiáng)調(diào)“核心素養(yǎng)”的階段,而培養(yǎng)學(xué)生“圖像識讀”的能力則被列為美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)之首。這一素養(yǎng)在高中美術(shù)課中如何提升?是亟待解決的問題。本文通過對美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查,結(jié)合具體的教學(xué)案例,分析了在鑒賞教學(xué)中一定程度上運用圖像學(xué)的闡釋方法能有效提高學(xué)生“圖像識讀”的能力,深化對圖像本質(zhì)的理解,拓寬學(xué)生對圖像文化的識讀視野。并在此基礎(chǔ)上試圖提出“圖像識讀”素養(yǎng)下圖像學(xué)運用在美術(shù)鑒賞教學(xué)中的一般策略。論文由五部分組成:第一部分:對當(dāng)前研究背景、研究意義及國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述和鑒賞教育理論等進(jìn)行梳理,并簡單闡述本文研究的基本方法。第二部分:對本文涉及到的“圖像識讀”、“美術(shù)鑒賞”等相關(guān)概念進(jìn)行界定和闡述,提出圖像學(xué)方法運用于美術(shù)鑒賞課的可行性。第三部分:闡述高中美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)狀,并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)狀的原因,從這些現(xiàn)狀與原因的分析中得出結(jié)論。第四部分:結(jié)合《韓熙載夜宴圖》教學(xué)案例,闡述“圖像識讀”素養(yǎng)下圖像學(xué)方法如何運用在教學(xué)過程中。主要從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)手段的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置三個方面進(jìn)行闡述。第五部分:提出“圖像識讀”素養(yǎng)下圖像... 

【文章來源】：黃岡師范學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論價值
        二、應(yīng)用價值
    第三節(jié) 研究目的
    第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第五節(jié) 研究方法
第一章 圖像學(xué)方法引入高中美術(shù)鑒賞課的可行性分析
    第一節(jié) 相關(guān)概念的界定和闡述
        一、美術(shù)學(xué)科“核心素養(yǎng)”下的“圖像識讀”
        二、作為美術(shù)史研究的圖像學(xué)方法
        三、《課標(biāo)》中的高中美術(shù)鑒賞
        四、《韓熙載夜宴圖》作為鑒賞案例
    第二節(jié) 圖像學(xué)方法在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中實施的可行性
        一、運用圖像學(xué)方法提供給教師鑒賞教學(xué)的新手段
        二、運用圖像學(xué)方法提供給學(xué)生鑒賞過程的新方式
        三、運用圖像學(xué)方法提供給師生交流溝通的新途徑
第二章 基于資料和調(diào)查的高中美術(shù)鑒賞課現(xiàn)狀的分析
    第一節(jié) 基于資料和調(diào)查的美術(shù)鑒賞課現(xiàn)狀
        一、高中美術(shù)鑒賞課現(xiàn)狀調(diào)查的基本情況
        二、關(guān)于高中美術(shù)鑒賞課現(xiàn)狀調(diào)查的思考
    第二節(jié) 基于現(xiàn)狀調(diào)查的分析
        一、美術(shù)作品背景知識對鑒賞的重要性
        二、美術(shù)鑒賞方法對鑒賞教學(xué)的重要性
        三、教學(xué)設(shè)計對美術(shù)教學(xué)鑒賞的重要性
第三章 《韓熙載夜宴圖》：圖像學(xué)方法引入高中美術(shù)鑒賞課中的案例分析
    第一節(jié)《韓熙載夜宴圖》美術(shù)鑒賞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
        一、《韓熙載夜宴圖》的鑒賞教學(xué)目標(biāo)
        二、《韓熙載夜宴圖》的鑒賞教學(xué)重點與難點
    第二節(jié) 《韓熙載夜宴圖》鑒賞教學(xué)手段的選擇
        一、以創(chuàng)設(shè)情境為主的教學(xué)手段
        二、以師生互動為主的教學(xué)手段
        三、以整體觀察為主的教學(xué)手段
    第三節(jié) 《韓熙載夜宴圖》鑒賞教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置
        一、《韓熙載夜宴圖》的課堂導(dǎo)入
        二、《韓熙載夜宴圖》的教學(xué)鑒賞過程
        三、《韓熙載夜宴圖》鑒賞的課堂總結(jié)
第四章“圖像識讀”素養(yǎng)下圖像學(xué)方法在美術(shù)鑒賞課中的運用策略
    第一節(jié) 圖像學(xué)方法下教師鑒賞教學(xué)理論的提高策略
        一、拓寬圖像學(xué)鑒賞方法的理論研究視野
        二、注重圖像學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的適宜性
        三、注重圖像學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計的針對性
    第二節(jié) 圖像學(xué)方法下課堂問題情境的設(shè)計策略
        一、結(jié)合前圖像志描述，利用故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)畫面情境
        二、結(jié)合圖像志分析，利用表格形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
        三、結(jié)合圖像學(xué)解釋，利用語言媒介創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
    第三節(jié) 圖像學(xué)方法下教學(xué)效果的評價策略
        一、注重學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容知識的測評
        二、注重學(xué)生之間學(xué)科素養(yǎng)水平的差異
        三、鼓勵學(xué)生樹立圖像識讀的自信
結(jié)語
    一、課題總結(jié)
    二、課題展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的實踐與思考[J]. 楊揚.  考試周刊. 2016(78)
[2]圖像、圖文與圖志:中國名畫研究的一部集大成之作——張朋川新著《<韓熙載夜宴圖>圖像志考》評介[J]. 劉文榮.  南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(美術(shù)與設(shè)計). 2016(05)
[3]基于高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的命題與測評[J]. 胡知凡.  教育參考. 2016(04)
[4]美術(shù)·核心素養(yǎng)·探究教育——高中美術(shù)教育對話與思考[J]. 蔣華劍.  美術(shù)教育研究. 2016(13)
[5]學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的國際分析[J]. 黃四林,左璜,莫雷,劉霞,辛濤,林崇德.  中國教育學(xué)刊. 2016(06)
[6]“讀圖能力”培養(yǎng)與高中美術(shù)鑒賞教學(xué)研究[J]. 謝汝強(qiáng).  美育學(xué)刊. 2016(01)
[7]文化·核心素養(yǎng)·美術(shù)教育——圍繞核心素養(yǎng)的思考[J]. 尹少淳.  教育導(dǎo)刊. 2015(09)
[8]基于核心素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)研制:國際經(jīng)驗與啟示[J]. 邵朝友,周文葉,崔允漷.  全球教育展望. 2015(08)
[9]《韓熙載夜宴圖》的圖像學(xué)考證與解析[J]. 田麗.  大眾文藝. 2014(14)
[10]潘諾夫斯基圖像學(xué)方法在高中美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用[J]. 程家重橫.  美術(shù)教育研究. 2014(12)

碩士論文
[1]潘諾夫斯基的圖像學(xué)研究[D]. 王卉康.沈陽師范大學(xué) 2015
[2]“讀圖”能力培養(yǎng)與普通高中美術(shù)鑒賞教學(xué)探究[D]. 蘇海軍.廣西師范大學(xué) 2015
[3]圖像學(xué)在水彩畫鑒賞中的運用[D]. 李昕洋.哈爾濱師范大學(xué) 2014
[4]圖像分解在小學(xué)高段美術(shù)欣賞教學(xué)中的運用研究[D]. 萬俐伶.浙江師范大學(xué) 2012
[5]高中美術(shù)鑒賞課對學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)[D]. 陳艷艷.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[6]視像時代的圖像學(xué)[D]. 賀華.中央美術(shù)學(xué)院 2008
[7]圖像的觀念[D]. 許瑋.中國美術(shù)學(xué)院 2008



本文編號：3201138