“親子共讀”即親子共同閱讀圖書,通過閱讀書籍的方式培育親子感情。親子共讀由來已久,然而在我國各個地區(qū)的發(fā)展情況不一,圖畫書作為親子共讀的重要載體,受到家長重視,但我國親子共讀圖畫書的情況復(fù)雜多樣,因此有必要針對此現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研。本研究選取Y市家庭作為研究對象,采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查以及訪談法,探討親子共讀圖畫書的現(xiàn)狀、存在問題并提出針對性的解決策略。本文分為四個部分:第一部分:前言。本部分針對選題緣由、相關(guān)概念界定、研究目的及意義進(jìn)行闡述,并且對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納整理。第二部分:親子共讀圖畫書的現(xiàn)狀。本部分選取Y市三所幼兒園的家庭進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,并對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析,可以初步得知Y市親子共讀圖畫書的現(xiàn)狀,家庭都進(jìn)行了一定的親子共讀圖畫書的活動,但是家長對親子共讀圖畫書的態(tài)度、圖畫書的選擇、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、以及指導(dǎo)方法等方面變現(xiàn)欠佳。第三部分:存在的問題及原因。本部分針對親子共讀圖畫書的現(xiàn)狀進(jìn)行了原因分析,并總結(jié)出了導(dǎo)致出現(xiàn)問題是以下原因:第一家長對親子共讀圖畫書的認(rèn)識有偏頗;第二,家長在圖畫書的選擇上缺乏正確指導(dǎo);第三,家長對環(huán)境創(chuàng)設(shè)積極性不高;第四,家長缺乏親子共讀圖畫書的有效指導(dǎo);... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
        (一)親子共讀圖畫書對幼兒發(fā)展具有重要意義
        (二)親子共讀圖畫書的現(xiàn)實基礎(chǔ)
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)圖畫書在親子共讀中的重要性研究
        (二)親子共讀的影響因素研究
        (三)親子共讀的指導(dǎo)策略研究
    三、核心概念界定
        (一)親子共讀
        (二)圖畫書
    四、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    五、研究設(shè)計
        (一)研究目的
        (二)研究內(nèi)容
        (三)研究對象
        (四)研究方法
第1章 3-6歲兒童親子共讀圖畫書的現(xiàn)狀分析
    一、親子共讀圖畫書的態(tài)度與認(rèn)識
        (一)家長及幼兒對親子共讀圖畫書的態(tài)度
        (二)家長對圖畫書價值的認(rèn)識
    二、親子共讀圖畫書中圖畫書的選擇
        (一)影響圖畫書選擇的因素
        (二)家長選擇圖畫書時的參照建議
    三、家長對親子共讀圖畫書的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
        (一)物質(zhì)環(huán)境
        (二)心理環(huán)境
    四、家長在親子共讀圖畫書中的實施情況
        (一)共讀發(fā)起者和結(jié)束的方式
        (二)共讀圖畫書的計劃性
        (三)共讀圖畫書的指導(dǎo)方法
        (四)對圖畫書的利用程度
    五、親子共讀圖畫書的外部支持
第2章 親子共讀圖畫書中存在的問題及原因
    一、存在問題
        (一)家長對親子共讀圖畫書的態(tài)度不夠積極
        (二)家長對圖畫書的價值認(rèn)識不足,選擇上具有盲目性
        (三)缺乏適宜的閱讀環(huán)境
        (四)家長的閱讀指導(dǎo)水平不高
        (五)缺乏有效的外部支持
    二、原因分析
        (一)家長對親子共讀圖畫書的認(rèn)識有偏頗
        (二)家長在圖畫書的選擇上缺乏正確指導(dǎo)
        (三)家長對親子共讀圖畫書的環(huán)境創(chuàng)設(shè)積極性不高
        (四)家長缺乏親子共讀圖畫書的有效指導(dǎo)
        (五)親子共讀圖畫書的外部支持力度薄弱
第3章 促進(jìn)3-6歲兒童親子共讀圖畫書的對策
    一、樹立正確的親子共讀圖畫書觀念
    二、提高對圖畫書認(rèn)識水平,提升圖畫書選擇能力
        (一)重視圖畫書的內(nèi)在價值
        (二)讀懂圖畫書的圖畫語言以及文字
        (三)家長應(yīng)注重對圖畫書的選擇
    三、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
        (一)創(chuàng)建良好的物質(zhì)環(huán)境
        (二)營造溫馨的心理環(huán)境
    四、掌握閱讀技巧,正確引導(dǎo)實施
        (一)制定適宜的閱讀計劃
        (二)改善指導(dǎo)方式,豐富家長親子共讀的策略
        (三)提高對圖畫書的利用程度
    五、普及相關(guān)知識,提供有效的外部支持
        (一)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺,對家長進(jìn)行線上培訓(xùn)
        (二)密切家園合作,開展多種形式的親子共讀活動
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄1:幼兒期親子圖畫書閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄2:家長訪談提綱
致謝



本文編號：3201998