對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),閱讀是一項(xiàng)必不可少的技能。而英語(yǔ)閱讀教學(xué)也是語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)言教學(xué)工作者一直在研究的問(wèn)題。學(xué)生閱讀能力的提高很大程度上與閱讀教材和教師的閱讀教學(xué)指導(dǎo)有關(guān)。然而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,學(xué)生的閱讀興趣也不僅僅滿足于教材閱讀。他們會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息,包括時(shí)事、體育新聞、甚至明星八卦更感興趣。而針對(duì)這一特點(diǎn)和學(xué)生的需求,適當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充一定的、合適的閱讀補(bǔ)充材料將會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生興趣,再結(jié)合教師的閱讀策略指導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高�！�21stCentury--Teens》正好符合學(xué)生的興趣要求,它具有更強(qiáng)的時(shí)效性,語(yǔ)言地道且貼近學(xué)生生活,題材多樣能吸引學(xué)生等特點(diǎn),筆者選用《21st Century--Teens》作為閱讀補(bǔ)充材料。希望能在落實(shí)課堂英語(yǔ)教學(xué)策略的同時(shí),豐富課堂教學(xué)資源,擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言輸入材料,通過(guò)閱讀策略的培養(yǎng)能提高學(xué)生的閱讀能力。教育部2003年頒發(fā)的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》要求高中生具備用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維能力。這些能力的獲得都與語(yǔ)言輸入---英語(yǔ)閱讀息息相關(guān)。因此培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。本文... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
論文摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 本研究背景
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的和意義
    1.2 本論文的結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 閱讀的定義
    2.2 閱讀能力的本質(zhì)
    2.3 閱讀能力培養(yǎng)的理論依據(jù)
    2.4 英語(yǔ)報(bào)刊用于課堂教學(xué)的研究
        2.4.1 報(bào)刊閱讀教學(xué)的起源及意義
        2.4.2 報(bào)刊作為閱讀輔助材料的優(yōu)勢(shì)
        2.4.3 報(bào)刊閱讀教學(xué)的相關(guān)研究
        2.4.4《21st Century-Teens》簡(jiǎn)介
第三章 高中閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
    3.1 高中生英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 調(diào)査目的
        3.1.2 調(diào)査對(duì)象
        3.1.3 調(diào)査形式和內(nèi)容
        3.1.4 調(diào)査總結(jié)
    3.2 高中閱讀教與學(xué)現(xiàn)狀
        3.2.1 高中教材提供的閱讀素材有限
        3.2.2 部分教師閱讀策略教學(xué)重視不夠
        3.2.3 學(xué)生在閱讀時(shí)存在不良閱讀習(xí)慣
        3.2.4 高中生閱讀現(xiàn)狀
第四章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
    4.2 實(shí)驗(yàn)的理論指導(dǎo)
        4.2.1 輸入理論
        4.2.2 圖式理論
    4.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.3.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        4.3.2 實(shí)驗(yàn)擬解決的問(wèn)題
        4.3.3 實(shí)驗(yàn)材料
        4.3.4 實(shí)驗(yàn)工具
        4.3.5 實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排
        4.3.6 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
第五章 數(shù)據(jù)分析結(jié)果與發(fā)現(xiàn)
    5.1 分析結(jié)果
        5.1.1 對(duì)研究問(wèn)題一的分析
        5.1.2 對(duì)研究問(wèn)題二的分析
    5.2 主要發(fā)現(xiàn)
第六章 結(jié)論與啟示
    6.1 結(jié)論
    6.2 啟示
    6.3 本實(shí)驗(yàn)的局限以及以后的研究方向
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文本閱讀雙加工理論與實(shí)驗(yàn)證據(jù)[J]. 莫雷,王瑞明,冷英.  心理學(xué)報(bào). 2012(05)
[2]報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J]. 殷志勇.  內(nèi)蒙古教育. 2008(02)
[3]利用英語(yǔ)報(bào)刊 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)[J]. 馬瓊斐.  基礎(chǔ)教育課程. 2007(08)
[4]閱讀理解的圖式理論闡釋[J]. 馬若飛.  湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(06)
[5]圖式理論對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的啟示[J]. 張寧.  河北教育(綜合版). 2006(Z1)
[6]高中英語(yǔ)應(yīng)以教材為基礎(chǔ)擴(kuò)大閱讀[J]. 胡春桂.  太原教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[7]報(bào)刊教學(xué)與外語(yǔ)教改[J]. 端木義萬(wàn).  外語(yǔ)研究. 2005(01)
[8]元認(rèn)知策略與英語(yǔ)閱讀的關(guān)系[J]. 劉慧君.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2004(12)
[9]圖式理論在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 江智利.  重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(03)
[10]圖式理論及其在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 羅怡,章樊.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2003(01)



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