本文關(guān)鍵詞：廣州市中學(xué)性別教育現(xiàn)狀調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：性別作為社會上對人類分類的唯一基本標(biāo)準(zhǔn),其角色使得社會賦予男性和女性不同的期望和約束,同時也賦予了男、女不同的性格、行為等特征。然而隨著社會的發(fā)展,中學(xué)性別教育,已經(jīng)成為目前教育過程中急需解決的問題之一。 隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,對男性要求的逐漸提高,使得男性必須具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。但是,由于教育中對性別教育的疏忽,一般教師對男、女生采取同樣的教學(xué)模式、活動設(shè)計等等,使得中學(xué)中的少數(shù)男生在心理發(fā)展過程中逐漸趨于女性化,出現(xiàn)脆弱、焦慮等女性心理特征,這將直接影響他們未來的發(fā)展。 筆者主要通過以下方法對中學(xué)性別教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析： (1)通過觀察法和訪談法,觀察其外在行為表現(xiàn),并通過向同班級學(xué)生進(jìn)行了解,并與家長保持聯(lián)系,掌握其女性化行為的第一手資料。 (2)采用文獻(xiàn)法,通過其外在的行為表現(xiàn),查閱相關(guān)資料,并向心理咨詢師咨詢,分析其心理特征,同時經(jīng)常找他談心,及時了解他的心理發(fā)展動向,保證研究的可行性和可靠性。 (3)通過資料分析法,對收集到的相關(guān)資料進(jìn)行分析,總結(jié)出針對該同學(xué)的具體解決辦法,并付之于行動。 本課題的論述結(jié)構(gòu)是：第一部分前言：敘述選題的意義和相關(guān)文獻(xiàn)綜述；第二部分：分析目前中學(xué)生男生女性化的現(xiàn)狀以及問題；第三部分：中學(xué)性別教育的對策與思考；第四部分：后記。 本文研究的主要目的是從中學(xué)男生女性化現(xiàn)象談起,實證調(diào)研廣州中學(xué)性別教育的現(xiàn)狀及問題,并思考其科學(xué)合理開展性別教育的對策。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué) 性別教育 男生女
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G479
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1. 前言9-11
• 1.1 論文的選題和背景9
• 1.2 研究意義9
• 1.3 文獻(xiàn)綜述9-10
• 1.3.1 我國研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3.2 國外研究發(fā)展10
• 1.4 研究內(nèi)容10
• 1.5 研究方法10-11
• 2. 關(guān)于性別教育11-20
• 2.1 性別教育概述11-17
• 2.1.1 性別的界定與形成11-13
• 2.1.2 性別角色與心理健康之間的關(guān)系13-14
• 2.1.3 中學(xué)性別教育研究現(xiàn)狀14-17
• 2.2 實施性別教育的原因17-18
• 2.2.1 學(xué)校原因：男女教師的比例失調(diào)17
• 2.2.2 家庭原因：父愛的缺失和母教溺愛現(xiàn)象突出17-18
• 2.2.3 社會原因：社會輿論影響是男生女性化的助推手18
• 2.3 實施性別教育符合社會的規(guī)律的需要18-20
• 2.3.1 塑造學(xué)生健全人格的需要19
• 2.3.2 保證學(xué)生健康心理的需要19
• 2.3.3 積極占領(lǐng)教育領(lǐng)地的需要19-20
• 3. 廣州中學(xué)男生女性化現(xiàn)狀及性別教育調(diào)查20-26
• 3.1 調(diào)查過程和方法20-21
• 3.2 廣州中學(xué)男生女性化現(xiàn)狀21-22
• 3.2.1 學(xué)校教育方式潛在推動了男孩弱勢傾向21
• 3.2.2 學(xué)校課堂教學(xué)的陰柔性實施過程加強(qiáng)了男孩女性化的傾向21-22
• 3.2.3 學(xué)校的評價方式忽視性別差異,不利于男孩健康性別的形成22
• 3.2.4 男女師資比例不均衡,女教師比例偏大22
• 3.3 中學(xué)生性別教育存在的不足22-26
• 3.3.1 思想教育上的不足22-23
• 3.3.2 教育內(nèi)容上的不足23
• 3.3.3 教育內(nèi)容上的缺失23-24
• 3.3.4 教育環(huán)境上的缺失24-25
• 3.3.5 教育隊伍上的缺失25-26
• 4. 中學(xué)性別教育存在問題的反思及對策26-31
• 4.1 認(rèn)識因性教育的重要性,更新舊有的教育觀念26
• 4.2 提供政策支持,制定性別教育法26-27
• 4.3 明確性別角色,幫助學(xué)生塑造正確的性別角色27-28
• 4.4 優(yōu)化課程設(shè)置,使性別教育進(jìn)入課堂28-29
• 4.5 優(yōu)化校園環(huán)境,突出性別素質(zhì)的熏陶29
• 4.6 培養(yǎng)教師的性別意識,建設(shè)男女比例均衡的師資隊伍29-31
• 結(jié)語31-32
• 參考文獻(xiàn)32-34
• 致謝34

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