職前教師培養(yǎng)過程中教學實踐不足將影響教師人才培養(yǎng)質量。堅持工作導向,進一步明確教育課程目標,在課程設置上充分體現(xiàn)實踐導向,提升課程體驗感和完善課程評價,有針對性推進教師實踐教學改革,有助于教育專業(yè)畢業(yè)生無縫對接工作崗位,同時也為職前教師培養(yǎng)探索了新路徑。

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【文章目錄】：
0 引言
1 以工作導向指導專業(yè)人才培養(yǎng)
2 職前教師教育實踐教學中存在的問題
    2.1 課程目標不夠明確
    2.2 課程設置取向不明確
    2.3 教學崗位體驗不足
    2.4 課程評價環(huán)節(jié)缺失
3 工作導向下教師教育實踐教學的基本原則
4 工作導向下職前教師教育實踐教學優(yōu)化
    4.1 明確課程教育目標
    4.2 課程設置充分體現(xiàn)實踐取向
    4.3 加強“雙導師制”的落實
    4.4 完善實踐課程綜合評價體系
5 結語



本文編號：3891788