教育碩士的產(chǎn)生是社會(huì)發(fā)展的需要,是教育自身發(fā)展的產(chǎn)物。英國的教育碩士教育發(fā)展雖然較晚,但由于它的實(shí)踐性符合英國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次及應(yīng)用型人才的需求,所以英國教育碩士教育發(fā)展迅猛,不僅數(shù)量逐漸增多,其模式也日漸多樣化。當(dāng)前,英國教育碩士教育質(zhì)量居于世界前列,內(nèi)外部教育質(zhì)量保障措施也相對(duì)完善,保障了教育碩士的培養(yǎng)質(zhì)量,在世界上有很大影響力。對(duì)英國教育碩士教育質(zhì)量保障的研究將會(huì)為目前我國教育碩士的發(fā)展提供參考與借鑒。本論文主要通過英國杜倫大學(xué)教育碩士教育質(zhì)量?jī)?nèi)外部保障來進(jìn)行研究,具有參與主體多元化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明晰化、保障方式多樣化、雙導(dǎo)師分工明確、招生標(biāo)準(zhǔn)靈活多樣、培養(yǎng)目標(biāo)重實(shí)踐、就業(yè)支持到位的特征。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法和案例分析法,論述了英國教育碩士教育形成的背景及質(zhì)量保障發(fā)展歷程。對(duì)教育碩士、教育質(zhì)量保障進(jìn)行了理論分析。重點(diǎn)分析與闡述了杜倫大學(xué)教育碩士教育質(zhì)量外部保障機(jī)構(gòu),例如高等教育質(zhì)量保障署、英國研究生教育協(xié)會(huì)、其他社會(huì)組織團(tuán)體等機(jī)構(gòu),以及高等教育評(píng)審機(jī)制和研究生經(jīng)驗(yàn)調(diào)查的外部質(zhì)量保障方法對(duì)杜倫大學(xué)教育碩士教育進(jìn)行評(píng)估與審查。從杜倫大學(xué)教育碩士教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障機(jī)構(gòu)和從入學(xué)條件、...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第一章 引言
    一、問題的提出
        (一) 選題背景
        (二) 研究意義
    二、概念界定
        (一) 教育碩士
        (二) 教育質(zhì)量保障
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一) 國外相關(guān)研究
        (二) 國內(nèi)相關(guān)研究
        (三) 研究評(píng)述
    四、研究方法
        (一) 文獻(xiàn)研究法
        (二) 歷史研究法
        (三) 個(gè)案研究法
第二章 教育碩士教育質(zhì)量保障的理論分析
    一、全面質(zhì)量管理理論分析
    二、高等教育質(zhì)量保障理論分析
    三、適用性分析
第三章 英國教育碩士教育形成的背景及教育質(zhì)量保障的發(fā)展歷程
    一、英國教育碩士教育形成的背景
        (一) 新右派的主導(dǎo)
        (二) 政府的干預(yù)
        (三) 傳統(tǒng)教育模式弊端的出現(xiàn)
    二、英國教育碩士教育質(zhì)量保障的發(fā)展
        (一) 高校自治與校外監(jiān)督保障共同發(fā)展階段
        (二) 教育質(zhì)量?jī)?nèi)外部保障相互協(xié)調(diào)階段
第四章 杜倫大學(xué)教育碩士教育質(zhì)量外部保障
    一、教育碩士教育質(zhì)量外部保障機(jī)構(gòu)
        (一) 高等教育質(zhì)量保障署
        (二) 研究考核評(píng)估小組
        (三) 英國研究生教育協(xié)會(huì)
        (四) 學(xué)位授予委員會(huì)(CNAA)
        (五) 社會(huì)團(tuán)體
    二、教育碩士教育質(zhì)量外部保障方法
        (一) 高等教育評(píng)審機(jī)制
        (二) 研究生經(jīng)驗(yàn)調(diào)查
    三、小結(jié)
第五章 杜倫大學(xué)教育碩士教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障
    一、教育碩士教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障機(jī)構(gòu)
        (一) 高校參議會(huì)
        (二) 研究生教育組織部
        (三) 師生詢問理事會(huì)
    二、教育碩士教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障內(nèi)容
        (一) 教育碩士培養(yǎng)條件
        (二) 教育碩士培養(yǎng)過程
        (三) 教育碩士培養(yǎng)成效
    三、教育碩士教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障方法
        (一) 專業(yè)審查機(jī)制
        (二) 年度審批機(jī)制
        (三) 校外督查員機(jī)制
    四、小結(jié)
第六章 杜倫大學(xué)教育碩士教育質(zhì)量保障的特征以及對(duì)我國的啟示
    一、教育碩士教育質(zhì)量保障特征
        (一) 外部保障特征
        (二) 內(nèi)部保障特征
    二、啟示
        (一) 對(duì)我國教育碩士教育質(zhì)量外部保障的啟示
        (二) 對(duì)我國教育碩士教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障的啟示
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3793268