發(fā)布時(shí)間：2023-04-18 23:45

　　統(tǒng)編教材知識(shí)以公共普遍的形象出現(xiàn),但就其邏輯性、學(xué)理性與合法性而言,具有濃郁的意識(shí)形態(tài)屬性。從邏輯性上看,統(tǒng)編教材知識(shí)是國(guó)家意識(shí)形態(tài)的集中體現(xiàn),是構(gòu)建基于"誰(shuí)的知識(shí)最有價(jià)值"的理論解釋體系。新時(shí)代統(tǒng)編教材知識(shí)是黨和政府加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的需要,要為學(xué)生打好中國(guó)底色,落實(shí)立德樹人;從學(xué)理性上看,對(duì)于統(tǒng)編教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)應(yīng)超越"泰勒原理"范式的解釋框架。立足于意識(shí)形態(tài)的維度,統(tǒng)編教材知識(shí)是國(guó)家意志的文本表達(dá)。從合法性上看,我國(guó)具有統(tǒng)編教材知識(shí)的文化傳統(tǒng)和歷史經(jīng)驗(yàn)。在國(guó)際核心素養(yǎng)課程改革背景下,世界多國(guó)均不同程度地將意識(shí)形態(tài)介入到課程教材知識(shí)之中。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、統(tǒng)編教材知識(shí)的邏輯性
    (一)基于“誰(shuí)的知識(shí)最有價(jià)值”的分析
    (二)國(guó)家意識(shí)形態(tài)的文化載體
二、統(tǒng)編教材知識(shí)的學(xué)理性
    (一)統(tǒng)編教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)回顧
    (二)國(guó)家意志的文本表達(dá)
三、統(tǒng)編教材知識(shí)的合法性
    (一)“統(tǒng)編通用”的歷史傳統(tǒng)
    (二)統(tǒng)編教材知識(shí)的國(guó)際展望



本文編號(hào)：3793279