中國人類學民族學研究會教育人類學專業(yè)委員會第四屆年會暨"跨文化視野中的教育研究"學術(shù)研討會于2019年11月在廣州市舉辦。學者們分別結(jié)合教育學、人類學、哲學、心理學、社會學、民族學、歷史學、語言學等不同學科視角探討教育人類學的本體論、方法論及實踐應用。會議議題涉及民族團結(jié)教育、雙語教育、民族文化傳承、現(xiàn)代性與教育、教師教育、跨文化心理、兒童教育、隨遷子女教育等。會議的主要共識有:(1)教育人類學是以人類學和教育學為核心的多學科對話的平臺,具有較大的開放性和包容性;(2)教育人類學為豐富和完善教育學的理論和方法做出了獨特貢獻,應促進人類學和教育學更深層次的融合;(3)應大力加強新時代教育人類學學科話語和理論話語體系的建構(gòu);(4)新時代的教育人類學研究正拓展至所有人的教育以及各種現(xiàn)代教育問題,應用前景廣泛。本次會議完成了中國教育人類學會新一屆理事會的更替,進一步促進了教育研究與人類學的交匯,為更好地探討新時代背景下中國的教育現(xiàn)象與問題提供了廣闊的空間和新的可能。

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【文章目錄】：
一、教育人類學的理論研究進展
    (一)建構(gòu)教育人類學的理論體系
    (二)促進教育人類學與其他學科的對話
    (三)形成教育人類學與教育學的雙向滋養(yǎng)
    (四)注重教育人類學研究的“超學科范式”
二、教育人類學的研究方法及其應用
    (一)強調(diào)教育人類學研究方法的精髓
    (二)關(guān)注教育人類學研究方法的本土化
    (三)普及教育人類學的研究方法
三、教育人類學研究的主要議題
    (一)民族團結(jié)教育
    (二)雙語教育研究
    (三)民族文化傳承教育研究
    (四)民族教育政策研究
    (五)現(xiàn)代性與教育研究
    (六)跨文化心理與教育研究
    (七)教師教育研究
    (八)兒童教育研究
    (九)隨遷子女教育研究
    (十)國外教育人類學相關(guān)研究
四、結(jié)語



本文編號：3793036