盧梭的自然教育思想,在西方教育史上有著非常重要的作用,它有著深厚的哲學(xué)根基,如性善論、良心論以及自由與平等。盧梭在其文章《愛彌兒》中系統(tǒng)地闡述了他的自然教育思想,他本著自由與實(shí)踐兩大原則對(duì)兒童實(shí)施階段性教育,如讓兒童自由活動(dòng),并基于他們的自然天性和自然法則,使兒童回歸自然,通過與自然的接觸獲得最“靠譜”、最有價(jià)值的知識(shí),以期實(shí)現(xiàn)兒童“自然人”的培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,本文將從教育生態(tài)學(xué)的角度系統(tǒng)闡述盧梭的自然教育思想,旨在探求出兩者之間的相關(guān)性。文章開始,介紹了本文的研究背景、研究目的及意義、國內(nèi)外學(xué)者對(duì)盧梭自然教育思想的研究概況以及本文所采用的研究方法等方面的內(nèi)容。在正文部分,筆者著重對(duì)本文的核心概念,如自然、自然教育和教育生態(tài)學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)闡述;同時(shí),本文對(duì)教育生態(tài)學(xué)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論等理論基礎(chǔ)進(jìn)行了詳細(xì)的探討。接著,歸納介紹了盧梭自然教育產(chǎn)生的背景、盧梭個(gè)人境況及其哲學(xué)基礎(chǔ)。在文章核心部分,筆者從以下方面進(jìn)行了相關(guān)闡述:首先,基于教育生態(tài)學(xué)視角對(duì)“自然”與“教育”分別進(jìn)行論述;其次,介紹了盧梭自然教育的主要內(nèi)容,如“自然狀態(tài)說”、自然教育的原則、目的與方法以及盧梭階段性教育觀點(diǎn);... 

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的及意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        (一)國外研究綜述
        (二)國內(nèi)研究綜述
    四、研究方法及思路
        (一)研究方法
        (二)研究思路
第一章 核心概念及理論基礎(chǔ)
    一、核心概念界定
        (一)自然
        (二)自然教育
        (三)教育生態(tài)學(xué)
    二、理論基礎(chǔ)
        (一)教育生態(tài)學(xué)理論
        (二)生態(tài)系統(tǒng)理論
第二章 教育生態(tài)學(xué)視角下盧梭自然教育產(chǎn)生的背景及淵源
    一、背景
        (一)時(shí)代背景
        (二)社會(huì)要求
    二、個(gè)人因素
        (一)身世境況
        (二)對(duì)自然的追求和向往
    三、哲學(xué)基礎(chǔ)
        (一)自然哲學(xué)
        (二)自由與平等
        (三)性善論
        (四)良心論
第三章 教育生態(tài)學(xué)視角下盧梭自然教育思想分析
    一、基于生態(tài)學(xué)的“自然”與“教育”
        (一)“天然自然”
        (二)“人工自然”
        (三)“天然自然”與“人工自然”的有機(jī)契合
    二、自然教育的主要內(nèi)容
        (一)盧梭之“自然狀態(tài)”
        (二)自然教育的原則
        (三)自然教育的目的及方法
        (四)自然教育的階段
    三、盧梭自然教育的生態(tài)學(xué)思考
        (一)全面的思考
        (二)聯(lián)系的思考
    四、盧梭自然教育的歷史價(jià)值
        (一)注重兒童個(gè)性研究,確立兒童在教育教學(xué)過程中的主體地位
        (二)注重教育與兒童發(fā)展的關(guān)系,有力促進(jìn)教育的科學(xué)研究
        (三)強(qiáng)調(diào)感官教育,為經(jīng)驗(yàn)教育理論奠定了基礎(chǔ)
        (四)形成特色的課程理論,推動(dòng)活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施
第四章 教育生態(tài)學(xué)與盧梭自然教育關(guān)聯(lián)性分析
    一、教育生態(tài)學(xué)研究對(duì)象
        (一)“關(guān)系論”
        (二)“系統(tǒng)論”
    二、教育生態(tài)學(xué)的生態(tài)學(xué)特征
        (一)教育的復(fù)合生態(tài)環(huán)境
        (二)教育生態(tài)結(jié)構(gòu)
        (三)教育生態(tài)平衡
第五章 盧梭自然教育對(duì)我國教育教學(xué)的啟示
    一、尊重學(xué)生個(gè)性差異,因材施教
        (一)分階段實(shí)施教育
        (二)注重教育過程中學(xué)生的個(gè)性差異
    二、走進(jìn)自然,進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)
        (一)有效開展活動(dòng)教學(xué)
        (二)活動(dòng)教學(xué)的促進(jìn)作用
    三、構(gòu)建“自然課堂”,激發(fā)教育轉(zhuǎn)向
        (一)教師層面
        (二)學(xué)生層面
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西方自然主義教育思想的形成、發(fā)展、演變及其當(dāng)代價(jià)值[J]. 王秋霞,嚴(yán)奕峰.  課程教育研究. 2018(41)
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[4]教育生態(tài)學(xué)的歷史演進(jìn)與學(xué)科定位[J]. 高涵,周明星.  湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
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[6]彰顯兒童生命的價(jià)值——盧梭的生命教育觀初探[J]. 劉黎明,黎黎.  江蘇教育研究. 2013(13)
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[8]《愛彌兒》與盧梭的自然教育[J]. 戴曉光.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2013(01)
[9]彰顯童年的價(jià)值:盧梭兒童觀新探[J]. 劉黎明,劉汝萍.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2013(01)
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博士論文
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碩士論文
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[2]盧梭自然主義教育方法對(duì)現(xiàn)代思想政治教育的啟示[D]. 吳葉元.山東師范大學(xué) 2015
[3]盧梭自然教育思想的現(xiàn)代審視[D]. 馮雪峰.山東師范大學(xué) 2018
[4]課堂的生態(tài)學(xué)研究[D]. 潘光文.西南師范大學(xué) 2004
[5]盧梭的兒童教育觀及其現(xiàn)代價(jià)值[D]. 劉敏.曲阜師范大學(xué) 2007
[6]盧梭的自然法思想及其價(jià)值[D]. 劉向利.華南師范大學(xué) 2007
[7]論生態(tài)課堂及其構(gòu)建[D]. 管月飛.安徽師范大學(xué) 2007
[8]盧梭的“自然人”培養(yǎng)觀及其對(duì)我國道德教育的啟示[D]. 武玉華.天津師范大學(xué) 2008
[9]盧梭自然主義哲學(xué)研究[D]. 孫麗.吉林大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3710483