本文首先回顧年輕人為獲取未來(lái)成功所需要的知識(shí)和技能的一些變化,然后探討其對(duì)教學(xué)、教師和教育工作組織的影響。本文認(rèn)為,教育領(lǐng)導(dǎo)者傾向于關(guān)注的法律、法規(guī)、結(jié)構(gòu)和制度只是冰山一角。改革學(xué)校系統(tǒng)的困難之處在于冰山位于水面之下更大且看不見(jiàn)的那一部分,這一無(wú)形的部分便是包括家長(zhǎng)和教師在內(nèi)的所有教育參與者的利益、信念、動(dòng)機(jī)和不安。為解決這一問(wèn)題,本文還探討了如何圍繞教育改革的政治經(jīng)濟(jì)背景來(lái)推動(dòng)問(wèn)題的解決,包括鼓勵(lì)創(chuàng)新的激勵(lì)措施和重新設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)的必要性。 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020,38(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：21 頁(yè)


本文編號(hào)：3562419