學(xué)校治理是一個相對新的概念,但卻是一件探索已久的行動。學(xué)校要促進學(xué)生全面發(fā)展,就需要協(xié)調(diào)各學(xué)科的專業(yè)資源,就需要調(diào)動各方主體的教育資源,于是治理成為學(xué)校發(fā)展的必要路徑。自建國以來,中小學(xué)經(jīng)歷了領(lǐng)導(dǎo)體制的探索、管理模式的確定和治理范式的形成三個階段,形成了"學(xué)校治理從屬于國家治理體系、專注于對隱在具體人和事件背后的行動機制研究、服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展這個教育目的"等經(jīng)驗。為此,要建立以校長為核心的行政團隊集體決策機制、以黨組織主導(dǎo)的教育方針的維護與監(jiān)督機制、以教師為主體的教育教學(xué)審議機制和師生家社政一體化的綜合育人合作機制來促進學(xué)校治理體系的現(xiàn)代化�？梢酝ㄟ^教育主體參與學(xué)校治理能力的提升,完善參與學(xué)校治理路徑建設(shè)和建立參與學(xué)校治理保障機制等方式來促進學(xué)校治理能力的現(xiàn)代化。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020,40(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)校治理體系的歷史演變與關(guān)鍵問題
二、學(xué)校治理體系建設(shè)的歷史經(jīng)驗與特征
三、學(xué)校治理體系的現(xiàn)代化建構(gòu)及挑戰(zhàn)
四、學(xué)校治理能力現(xiàn)代化建設(shè)及保障


【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代學(xué)校治理：學(xué)校教育現(xiàn)代化的必由之路[J]. 張澤科.  教育科學(xué)論壇. 2019(34)
[2]激“活”學(xué)校,從完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)抓起[J]. 徐志勇.  人民教育. 2019(12)
[3]公立中小學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化研究[J]. 陳婧,范國睿.  教師教育研究. 2018(05)
[4]教育治理現(xiàn)代化進程中學(xué)校治理體系變革研究——以深圳明德實驗學(xué)校為例[J]. 程紅兵.  全球教育展望. 2017(11)
[5]中小學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)變革的路徑依賴與突破[J]. 滕媛.  中國教育學(xué)刊. 2016(04)
[6]教育治理與教育善治[J]. 禇宏啟,賈繼娥.  中國教育學(xué)刊. 2014(12)
[7]教育去行政化與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)——以中小學(xué)教師人事管理為例[J]. 包金玲.  教育發(fā)展研究. 2012(12)



本文編號：3522225