本文關鍵詞：義務教育階段教師績效管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放以來,黨和政府高度重視教師隊伍建設,并在實踐中取得了卓越成就。教師是教育改革和學校改進的關鍵,加強教師隊伍建設對振興教育事業(yè)、促進社會進步有著重要意義。建設一支高素質的教師隊伍從根本上需要依靠完善的教師管理制度,學校只有通過規(guī)范化的管理才能實現(xiàn)人盡其才,才盡其用。隨著社會的進步,傳統(tǒng)的學校人事管理已經(jīng)不能適應教育發(fā)展的要求,采用科學的學校人力資源管理--教師績效管理成為了時代的必然。教師績效管理優(yōu)越于傳統(tǒng)的教師管理模式在于它的系統(tǒng)性、策略性、前瞻性和主動性,它能夠有效的改善學校的教學氛圍,提升教師的業(yè)務能力,提高學校的管理水平。目前,教師績效管理在我國一些義務教育階段已經(jīng)開始實施應用,但是在實踐初期就遭遇了發(fā)展瓶頸,由于績效管理系統(tǒng)在義務教育階段并沒有真正建立起來,學校在績效管理執(zhí)行過程中遇到了諸多問題和困惑。本文通過調查研究,針對義務教育階段教師績效管理實施中的突出問題進行了分析討論,系統(tǒng)闡述了教師績效管理實施環(huán)節(jié)并提出了優(yōu)化策略,以期能夠為教師績效管理實踐提供有效的參考。 本文具體分為四個部分: 第一部分:結合國內(nèi)外學者對績效管理的認識和已有的相關研究,論述了教師績效管理的內(nèi)涵,著重分析了義務教育階段實施教師績效管理的意義和目的。 第二部分:基于對義務教育階段教師的調查研究,找出績效管理在義務教育階段實施中的問題,并對產(chǎn)生問題的原因進行分析。 第三部分:提出了教師績效管理系統(tǒng)的實施環(huán)節(jié),分別對績效管理計劃、績效輔導、績效考核、績效考核結果應用與改進四個環(huán)節(jié)中的具體內(nèi)容和方法進行闡述。 第四部分:針對績效管理實踐中的問題,從七個方面提出了義務教育階段教師績效管理的有效對策和改進建議。
【關鍵詞】：績效考核 績效管理系統(tǒng) 教師績效 義務教育階段教師
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G472
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-13
• （一） 問題提出9-10
• （二） 研究意義10
• （三） 研究現(xiàn)狀10-12
• （四） 研究方法12-13
• 一、義務教育階段教師績效管理概述13-20
• （一） 義務教育階段教師績效管理的內(nèi)涵13-15
• （二） 義務教育階段實施教師績效管理的意義15-16
• （三） 義務教育階段實施教師績效管理的目的16-17
• （四） 義務教育階段教師績效管理與相關概念的辨析17-20
• 二、義務教育階段教師績效管理實施中存在的問題分析20-27
• （一） 對教師績效管理的認識不足的現(xiàn)象20-21
• （二） 對教師績效任務文本化重視不夠的現(xiàn)象21-22
• （三） 對建立雙向溝通機制的意識不強的現(xiàn)象22-23
• （四） 對績效管理中教師參與度不高的現(xiàn)象23-25
• （五） 對績效管理中績效改進功能期望不大的現(xiàn)象25-27
• 三、義務教育階段教師績效管理系統(tǒng)的基本環(huán)節(jié)27-33
• （一） 教師績效管理的績效計劃27-29
• （二） 教師績效管理的績效促進與輔導29-30
• （三） 教師績效管理的績效考核與反饋30-32
• （四） 教師績效管理的績效考核結果應用與績效改進32-33
• 四、提高義務教育階段教師績效管理有效性的優(yōu)化對策33-39
• （一） 正確認識教師績效管理，，明確教師績效管理目的33-34
• （二） 完善教師績效管理政策，健全教師管理制度基礎34
• （三） 堅持“人本”管理精神，構建發(fā)展性的績效文化34-35
• （四） 改善學校基礎管理環(huán)境，建立綜合配套管理體系35-36
• （五） 實現(xiàn)有效雙向持續(xù)溝通，確保學校人際關系順暢36-37
• （六） 創(chuàng)建有合作的競爭機制，促進教師團隊專業(yè)發(fā)展37-38
• （七） 發(fā)展教育中介組織機構，加大績效管理監(jiān)督力度38-39
• 結語39-40
• 參考文獻40-42
• 附錄42-48
• 后記48

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