本文關(guān)鍵詞：聾校活動(dòng)滲透式性教育隱性課程體系建構(gòu)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近些年來(lái),隨著我國(guó)的性教育在大中小學(xué)的普遍開(kāi)展及我國(guó)特殊教育事業(yè)的發(fā)展,聽(tīng)力障礙學(xué)生(以下稱為聾生)性教育也逐漸被越來(lái)越多的人所關(guān)注,并不斷實(shí)踐。對(duì)他們開(kāi)展性教育是時(shí)代的要求、是現(xiàn)代特殊教育發(fā)展的要求、是自身特點(diǎn)的要求、也是社會(huì)穩(wěn)定的需要。 調(diào)查表明:聾生由于聽(tīng)力缺陷,獲取科學(xué)的性生理和性心理知識(shí)的途徑非常狹窄,獲取性知識(shí)的主要渠道是影視網(wǎng)絡(luò)、課外書籍和同學(xué)交流。學(xué)校與家庭必須引起重視,促進(jìn)他們性生理和性心理、性道德等方面健康地發(fā)展。 目前,聾校的青春期性教育主要在體育與健康課中進(jìn)行,教師講授相關(guān)的生理衛(wèi)生知識(shí)。由于受到課時(shí)、師資和資金等限制,對(duì)學(xué)生關(guān)于人生觀、價(jià)值觀教育,性心理、性道德知識(shí)教育,計(jì)劃生育與優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)教育,性病的防御與治療的教育仍然欠缺。 同時(shí)聾校的性教育隱性課程顯得更加匱乏,大多數(shù)學(xué)校利用大隊(duì)會(huì)或主題班會(huì)滲透性教育,都是以教師為主體,確立性教育主題和內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間無(wú)法保證,教學(xué)內(nèi)容比較零散,表現(xiàn)出性教育隱性課程是隨機(jī)和無(wú)序的。聾生與性有關(guān)的一些正確觀念、情感態(tài)度、行為等尚未形成。調(diào)查顯示:71%的學(xué)生對(duì)自身男女性別的心理特征缺乏基本的認(rèn)識(shí);45%的學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題如人口問(wèn)題、優(yōu)生優(yōu)育、計(jì)劃生育等漠不關(guān)心。學(xué)生早戀現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。反映了學(xué)校性教育隱性課程體系方面不夠完善,缺乏系統(tǒng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的課程發(fā)展計(jì)劃。 本研究嘗試建構(gòu)適合聾校性教育的隱性課程體系,通過(guò)活動(dòng)滲透式性教育的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐及探索。在隱性課程的課程層面我們主張學(xué)生的自我教育和教師指導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生成為課程的主人。根據(jù)聾校的實(shí)際情況,在既定的性教育目標(biāo)下,以當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題來(lái)確立性教育主題,以學(xué)生為主體。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)參與一系列性教育活動(dòng)過(guò)程,改變以往學(xué)生被動(dòng)接受性教育的教育方式,進(jìn)行自我教育、同伴教育。 結(jié)果表明:活動(dòng)滲透式性教育隱性課程充分發(fā)揮了育人功能,聾生性的觀念、行為、情感態(tài)度等發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變,有利于塑造聾生的健全人格。 本研究得出了2個(gè)結(jié)論: 1.聾校急待完善性教育隱性課程體系。 2.活動(dòng)滲透式性教育隱性課程具有獨(dú)特的性教育價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：活動(dòng) 滲透式性教育 隱性課程體系
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G479
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 第1章 引言7-9
• 1.1 問(wèn)題的提出7
• 1.2 本研究的實(shí)踐意義7-8
• 1.3 本研究創(chuàng)新之處8-9
• 第2章 相關(guān)研究理論的概況9-16
• 2.1 性教育、聾校性教育、滲透式、活動(dòng)滲透式性教育等概念的界定9
• 2.1.1 性教育9
• 2.1.2 聾校性教育9
• 2.1.3 "滲透式"性教育的概念9
• 2.1.4 活動(dòng)滲透式性教育的界定9
• 2.2 聾校性教育的現(xiàn)實(shí)意義9-10
• 2.2.1 促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,提高學(xué)生身體素質(zhì)9
• 2.2.2 性教育也是現(xiàn)代特殊教育發(fā)展的要求9-10
• 2.2.3 有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀,發(fā)展健全的人格10
• 2.2.4 可以促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定,幫助學(xué)生構(gòu)建和諧人際關(guān)系10
• 2.3 隱性課程的概念與特點(diǎn)、功能、構(gòu)成要素、理論基礎(chǔ)10-16
• 2.3.1 隱性課程的概念10-11
• 2.3.2 隱性課程的特點(diǎn)11
• 2.3.3 隱性課程的功能11-13
• 2.3.4 隱性課程的構(gòu)成要素13-14
• 2.3.5 隱性課程的理論基礎(chǔ)14-16
• 第3章 聾校性教育現(xiàn)狀調(diào)查16-21
• 3.1 研究設(shè)計(jì)16
• 3.1.1 研究目的16
• 3.1.2 研究方法16
• 3.1.3 被試的選擇16
• 3.1.4 數(shù)據(jù)處理16
• 3.2 聾校性教育課程體系的現(xiàn)狀16-17
• 3.2.1 性教育顯性課程無(wú)法保證學(xué)生的實(shí)際需要16
• 3.2.2 聾校性教育隱性課程體系現(xiàn)狀16-17
• 3.3 聾生性教育現(xiàn)狀調(diào)查17-21
• 3.3.1 聾生獲得性知識(shí)的途徑17
• 3.3.2 聾生的性生理知識(shí)17-18
• 3.3.3 聾生的態(tài)度和看法調(diào)查18-19
• 3.3.4 結(jié)論分析19-21
• 第4章 聾校性教育的隱性課程建構(gòu)21-23
• 4.1 性教育隱性課程的初步建構(gòu)21-23
• 第5章 活動(dòng)滲透式性教育隱性課程的實(shí)施23-28
• 5.1 確定性教育的目標(biāo)23
• 5.2 活動(dòng)滲透式性教育的實(shí)施23-28
• 5.2.1 利用信箱、校園網(wǎng)絡(luò)確立性教育隱性課程主題23-24
• 5.2.2 利用活動(dòng)滲透性教育24-28
• 第6章 活動(dòng)滲透式性教育隱性課程的實(shí)施結(jié)果和分析28-32
• 6.1 實(shí)施結(jié)果28-30
• 6.1.1 性知識(shí)測(cè)評(píng)結(jié)果28
• 6.1.2 性觀念、態(tài)度看法測(cè)試結(jié)果28-30
• 6.1.3 活動(dòng)滲透式性教育后學(xué)生行為觀察結(jié)果30
• 6.2 結(jié)果分析30-32
• 第7章 結(jié)論與思考32-33
• 7.1 研究結(jié)論32
• 7.2 思考32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 附錄35-41
• 附錄135-38
• 附錄238-39
• 附錄339-40
• 附錄440-41
• 致謝41

【相似文獻(xiàn)】

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