發(fā)布時間：2021-04-08 08:09

　　教育家愛教育、懂教育、做教育,有堅守教育第一線的經(jīng)歷,具備先進(jìn)的教育理念和強大的教育實踐能力,傳遞的教育影響廣泛而又深遠(yuǎn)。目前,受限于遴選標(biāo)準(zhǔn)與一定的學(xué)歷背景、任職經(jīng)歷等要求,一般校長在辦學(xué)行為上尚存在一定不足,與教育家辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有顯著差距。究其根源,離不開校長在治校過程中受到的各種外部影響。要想有實質(zhì)性的改變,須從制度上入手,給校長摘"官帽"。職級制改革的核心是擺脫行政束縛,引導(dǎo)校長由"教育人"向"教育家"的路子前進(jìn),還原教育初衷,為教育家辦學(xué)打造堅牢的基石。 

【文章來源】：鄭州師范教育. 2020,9(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教育家辦學(xué)的特征
    （一）愛教育
    （二）懂教育
    （三）做教育
二、教育家辦學(xué)的現(xiàn)實困境
    （一）校長的任用機制及學(xué)識背景
    （二）非教育家辦學(xué)的弊端
三、教育家辦學(xué)的實施路徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]誰在做中國本科高校校長——當(dāng)前我國大學(xué)校長任職的調(diào)查研究[J]. 張應(yīng)強,索凱峰.  高等教育研究. 2016(06)
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[5]強國時代制度化推進(jìn)教育家辦學(xué)[J]. 曾天山,丁杰.  中國教育學(xué)刊. 2011(02)
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本文編號：3125189