當(dāng)前,我國大中小學(xué)思想政治教育存在教材內(nèi)容不系統(tǒng)、不連續(xù)、結(jié)構(gòu)性重復(fù),思想政治教育教學(xué)各自為戰(zhàn)、教學(xué)成效不顯著,各學(xué)段課堂教學(xué)主渠道和學(xué)生日常教育管理"兩層皮"、理論教學(xué)與行為實(shí)踐脫節(jié),師資隊伍規(guī)模相對不足、專業(yè)素質(zhì)不過硬,缺乏完善的保障體系等問題。應(yīng)遵循縱向銜接、橫向貫通、循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則,面向大中小學(xué)各個學(xué)段,開展教材體系、教學(xué)體系、實(shí)踐育人體系、師資隊伍體系、教育評價體系、保障體系等子系統(tǒng)建設(shè),以及各子系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展的體制機(jī)制建設(shè),構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育一體化體系,以提高思想政治教育的實(shí)效性,推動"立德樹人"根本任務(wù)的落實(shí)。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育管理. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、大中小學(xué)思想政治教育一體化的內(nèi)涵
二、大中小學(xué)思想政治教育一體化體系建設(shè)存在的問題
    （一）大中小學(xué)各階段思想政治教材內(nèi)容不系統(tǒng)、不連續(xù)、不協(xié)同以及出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性重復(fù)
    （二）大中小學(xué)思想政治教育教學(xué)各自為戰(zhàn)，教學(xué)成效不顯著
    （三）大中小學(xué)思想政治教育評價體系形式化嚴(yán)重，效果甚微
    （四）大中小學(xué)思想政治教育實(shí)踐育人體系脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重
    （五）大中小學(xué)思想政治教育隊伍配比不達(dá)標(biāo)，專業(yè)素質(zhì)不過硬
    （六）大中小學(xué)思想政治教育一體化缺乏完善的保障體系
三、科學(xué)構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育一體化體系的對策
    （一）構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育教材一體化體系
    （二）構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育教學(xué)一體化體系
    （三）構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育一體化評價體系
    （四）構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育實(shí)踐育人一體化體系
    （五）構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育隊伍一體化體系
    （六）構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育一體化體系的保障體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)的思考[J]. 高國希.  思想理論教育. 2019(05)
[2]高校思想政治教育系統(tǒng)的組織分析與建構(gòu)方略[J]. 趙哲,宋丹,劉晏如.  現(xiàn)代教育管理. 2019(04)
[3]構(gòu)建新時代中國特色大中小幼一體化德育體系的四個維度[J]. 李健.  深圳大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2018(01)
[4]論思想政治教育目標(biāo)的和諧之維[J]. 王恒亮.  求實(shí). 2014(01)
[5]德育一體化運(yùn)行機(jī)制研究[J]. 劉世明.  教學(xué)與研究. 2002(07)
[6]學(xué)校、家庭、社會德育一體化課題研究報告[J]. 張健,潘國梁.  上海教育科研. 1991(02)

碩士論文
[1]吉林省大中小學(xué)德育一體化的研究[D]. 胡增巖.長春工業(yè)大學(xué) 2016



本文編號：2960768