中國教育學(xué)真正植入現(xiàn)代大學(xué)學(xué)科體系,成為一門被廣泛接納的學(xué)科,離不開留美歸國生群體的卓越貢獻(xiàn),其中哥倫比亞大學(xué)的留學(xué)歸國群體作用尤巨。他們實(shí)質(zhì)性地促成了教育學(xué)領(lǐng)域的"現(xiàn)代學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型"。由此開始,西方的教育學(xué)議題、方法（論）,逐漸成為體制化的現(xiàn)代中國教育學(xué)術(shù)日益崛起的主導(dǎo)力量。通過邀約美國教育學(xué)名家、創(chuàng)辦《新教育》、積極介入社會與教育改革、參與教育學(xué)分支學(xué)科建設(shè),哥倫比亞大學(xué)留學(xué)歸國群體極大地提升了教育學(xué)在民國學(xué)術(shù)共同體中的影響力,使其成為當(dāng)時(shí)較好體現(xiàn)"學(xué)術(shù)現(xiàn)代性"的"顯學(xué)"。 

【文章來源】：大學(xué)教育科學(xué). 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、中國現(xiàn)代教育學(xué)創(chuàng)建中的“哥倫比亞現(xiàn)象”
二、哥倫比亞大學(xué)留學(xué)歸國群體參與 中國教育學(xué)創(chuàng)建的途徑
    （一）邀約美國教育學(xué)名家擴(kuò)大教育學(xué)的學(xué)術(shù)空間
    （二）創(chuàng)辦《新教育》引領(lǐng)教育學(xué)術(shù)風(fēng)氣
    （三）自覺嘗試教育學(xué)理論的本土轉(zhuǎn)化與創(chuàng)生
    （四）構(gòu)筑現(xiàn)代學(xué)術(shù)體系培育教育學(xué)分支學(xué)科
三、哥倫比亞大學(xué)留學(xué)歸國群體教育學(xué)影響力的雙重追問
    （一）教育學(xué)領(lǐng)域何以形成龐大的哥倫比亞大學(xué)留學(xué)歸國群體
    （二）哥倫比亞大學(xué)留學(xué)歸國群體何以成為學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型中現(xiàn)代教育學(xué)創(chuàng)生的中堅(jiān)力量
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2960510