【摘要】：朱家驊(1893—1963),我國民國時(shí)期的政治家、學(xué)者、教育家。他一生出入在政、學(xué)、教育三界,角色多變,但對教育的追求始終未變。在20世紀(jì)上半葉這個(gè)內(nèi)憂外患的動亂時(shí)代中,他一直致力于教育的改革和重建。從自身擔(dān)任北京大學(xué)教授、中山大學(xué)以及中央大學(xué)校長、教育部長期間對教育的研究與實(shí)踐中,他形成了系統(tǒng)的教育改革思想與實(shí)踐體系。對其教育改革思想與實(shí)踐進(jìn)行研究,不僅可以加深我們對這一歷史人物的認(rèn)識,還可以加深我們對民國教育史發(fā)展脈絡(luò)和演進(jìn)軌跡的認(rèn)識。本論文在梳理朱家驊的求學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,對其教育改革思想與實(shí)踐進(jìn)行了闡述、分析與評價(jià)。論文首先介紹朱家驊的求學(xué)和工作經(jīng)歷,將這一人物立體地呈現(xiàn)出來,為揭示其教育改革思想與實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。其次系統(tǒng)論述朱家驊教育改革思想與實(shí)踐的內(nèi)容,主要包括務(wù)實(shí)與高效的高等教育辦學(xué)思想與實(shí)踐、普及與改革并行的基礎(chǔ)教育思想與實(shí)踐、分層分類發(fā)展的職業(yè)教育思想與實(shí)踐、“簡易”與“完全”兼顧的師范教育思想與實(shí)踐、融訓(xùn)育于教學(xué)的訓(xùn)育思想與實(shí)踐、立足“文化邊疆”的邊疆教育思想與實(shí)踐。再次挖掘朱家驊教育改革思想與實(shí)踐的內(nèi)在邏輯,闡述他的教育改革思想與實(shí)踐是如何體現(xiàn)“系統(tǒng)”理念、如何貫穿“改革”與“發(fā)展”要求、如何與社會的短期需求和長期發(fā)展相適應(yīng)、如何以造就公民與培育英才為方向的。最后對朱家驊教育思想進(jìn)行客觀的評價(jià),他美好的教育理想受到了時(shí)局的影響并未能真正實(shí)現(xiàn),他力行的黨化教育對教育本真產(chǎn)生了巨大的的沖擊。盡管他的教育思想存在著局限性,但對我們今天的教育改革仍然具有積極的借鑒意義。
【學(xué)位授予單位】：江蘇大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G40-092

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 張昌華;;中統(tǒng)局長朱家驊的別樣人生[J];人物;2011年08期

2 陳紅民;段智峰;;抗戰(zhàn)期間竺可楨主持浙大的一個(gè)側(cè)面——解讀竺可楨與朱家驊的幾封往來函件[J];晉陽學(xué)刊;2010年05期

3 魏邦良;;在魯迅與顧頡剛夾縫中的朱家驊[J];文史天地;2008年12期

4 嵇發(fā)根;朱家驊和湖州的兩所學(xué)校[J];湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

5 ;朱家驊為在華各教會大學(xué)募捐及發(fā)展事復(fù)司徒雷登函一件[J];民國檔案;1994年01期

6 曲凱南;朱家驊傳[J];民國檔案;1991年04期

7 青士;;國聯(lián)教育考察團(tuán)報(bào)告書中之中國大學(xué)教育[J];教育與職業(yè);1933年04期

本文編號：2771297