【摘要】：陳獻章作為廣東地區(qū)唯一一位從祀孔廟的明代碩儒,不但在思想方面由程朱理學轉(zhuǎn)向心學,開明代心學先河;而且在文學方面也由“抑情”轉(zhuǎn)向“重情”,創(chuàng)晚明性靈文學先聲。與此同時,陳獻章在教育事業(yè)上也投入了大量的精力,他一生以為國家興學育才為己任,建立書院,講學三十余載,成效顯著,影響重大。而在這個過程中,陳獻章的教育思想和教育理論也逐漸走向成熟,而當下研究陳獻章的教育思想,對現(xiàn)代教育工作的開展無疑具有借鑒與參考意義。論文共分為五個部分對陳獻章的教育思想展開分析:緒論部分,概述陳獻章教育思想的研究背景及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及文獻綜述,以及研究重難點和創(chuàng)新之處、研究內(nèi)容和思路,為深入探討陳獻章教育思想提供基礎保障。第一章,著重分析陳獻章教育思想的形成背景與淵源。通過對陳獻章的生平經(jīng)歷的分析,得出其教育思想的形成受多種因素的影響的結論,包涵當時的時代背景、儒釋道思想的影響、對前人思想的繼承、宋明理學之爭等等,進而對陳獻章的講學與交游進行梳理,為進一步了解陳獻章的教育思想的具體內(nèi)容提供前提條件。第二章,重點論述陳獻章教育思想的具體內(nèi)容。首先,闡述陳獻章的教育宗旨,主要包括:以興學育才為務,提倡“為己之學,為人之仕”、重視道德教育,提倡以德率智、倡導多元體制,重視基礎教育三個方面;其次,進一步分析陳獻章以自得為核心的教育理念,通過對陳獻章自得教育思想的以自我為主體、自得于道,自得于理、最終實現(xiàn)浩然自得的內(nèi)涵探究,總結出學貴知疑、循次而進,以我觀書、學在自覺,深思自得的實踐路徑和方法;最后,講述陳獻章以詩教為主的教育方法,不但闡述陳獻章以詩載道,以詩傳道的詩教方法,而且探討陳獻章抒性情、重雅健、宗自然的寫作理論,并進一步分析陳獻章的詩學境界對江門弟子的為人處世產(chǎn)生的影響。第三章,主要講解陳獻章教育思想的時代意義與啟示。首先從時代意義出發(fā),對陳獻章教育思想的成效、對于明代書院發(fā)展、嶺南學風改良、心學思想走向成熟等方面影響展開論述,進而結合現(xiàn)代教育背景,探討陳獻章教育思想對于現(xiàn)代回歸教育初心、完善家風建設、弘揚傳統(tǒng)文化、體悟人生哲學等方面的啟示。結語,總結全文,梳理脈絡,整體概述陳獻章的教育思想。
【學位授予單位】：石河子大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G40-092

【參考文獻】

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本文編號：2770596